Abordagem pedagógica no estágio da Disciplina deSaúde Mental: relato de experiência

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dc.creatorJoelma Fatima de Oliveira Pacheco
dc.date.accessioned2019-08-14T20:06:38Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:59:19Z
dc.date.available2019-08-14T20:06:38Z
dc.date.issued2010-05-14
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-AHJDQT
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEstratégia Saúde da Família
dc.subject.otherenfermagem por competência
dc.subject.otherEnsino por competência
dc.subject.otherAvaliação da aprendizagem no ensino por
dc.subject.othercompetência
dc.subject.otherFormação de técnico em
dc.titleAbordagem pedagógica no estágio da Disciplina deSaúde Mental: relato de experiência
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Zidia Rocha Magalhaes
local.description.resumoTrata-se de um estudo descritivo utilizando a revisão de literatura sobre artigos que trabalham, sob diversos aspectos, o ensino por competência na formação do técnico em enfermagem no Brasil bem como a avaliação de aprendizagem no ensino por competência. Com os objetivos de discutir o modelo de ensino por competência, sua implantação nos programas de formação de profissionaisda área de saúde no Brasil e de descrever o processo de avaliação deaprendizagem nesse modelo, foi possível identificar na literatura os principais marcos conceituais e legais, da formação técnica em enfermagem, osmecanismos que possibilitaram a sua implantação assim como as mudanças necessárias no processo de avaliação decorrente desse modelo de ensino.Concluiu-se que o modelo de ensino por competência surge com grande possibilidade de produzir transformação necessária na educação nesse nívelde ensino pela importância do ensino profissionalizante no Brasil. O estudoevidenciou que há resistência às mudanças dos docentes, especificamente em enfermagem, que a avaliação deverá ser utilizada como instrumento quedetecta os avanços e necessidades dos alunos para tanto é necessário que o docente adote a concepção de educação que considera seus saberes epráticas e, assim, nos convida ao envolvimento com as questões sociais,políticas e até econômicas que circundam esse ensino
local.publisher.initialsUFMG

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