Patrimônio de Sabará: uma experiência com o ensino de arte e a cultura local

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dc.creatorDebora Gontijo Queiroz da Silveira
dc.date.accessioned2019-08-13T01:16:54Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:54:03Z
dc.date.available2019-08-13T01:16:54Z
dc.date.issued2014-03-25
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-9KSQUE
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectPatrimônio histórico
dc.subjectArte e educação
dc.subjectArte Estudo e ensino
dc.subject.otherArtes visuais
dc.subject.otherEducação patrimonial
dc.subject.otherEnsino-aprendizagem
dc.titlePatrimônio de Sabará: uma experiência com o ensino de arte e a cultura local
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Maria Luiza Dias Viana
local.contributor.referee1Sara Moreno Rocha
local.description.resumoEste trabalho tem o propósito de investigar, em uma turma do 5º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública de Sabará/MG, o processo de ensino-aprendizagem em Artes Visuais numa abordagem relacionada à educação patrimonial. Neste nível escolar, o ensino-aprendizagem de artes, quando ocorre, está dissociado do patrimônio histórico, cultural e natural que cerca os alunos. Para realização dos objetivos do estudo, lancei mão da Proposta Triangular do Ensino da Arte, que propõe que este seja elaborado a partir das três ações básicas: ler obras de arte, fazer arte, e contextualizar. Aliado a esta proposta, trabalhei também com o olhar dos alunos em relação ao espaço que utilizam, modificam e interagem, entendendo isso como opressuposto para a identificação, proteção e promoção do patrimônio que os rodeiam. Para tanto, utilizei a antiga Estação Ferroviária de General Carneiro, desativada há anos, e depois demolida, como o objeto de nosso trabalho neste estudo. A construção dos dados para análise fez-se a partir dos registros em caderno de campo, da produção escrita dos alunos, dos desenhos feitos pelos alunos, e das entrevistas que os alunos fizeram com os seus familiares e vizinhos. Os dados analisados indiciam que o processo de ensinoaprendizagem em artes visuais, numa abordagem relacionada à educação patrimonial, pode propiciar ricas experiências de aprendizagem, tanto para a formação dos educandos, quanto para a formação dos docentes-investigadores envolvidos.
local.publisher.initialsUFMG

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