Limites e possibilidades do planejamento compartilhado para o ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental

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dc.creatorSirlene Ribeiro das Dôres
dc.date.accessioned2019-08-13T02:47:05Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:33:12Z
dc.date.available2019-08-13T02:47:05Z
dc.date.issued2015-05-09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-AEALM8
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCiências (Ensino fundamental) Métodos de ensino
dc.subjectProfessores de ensino fundamental Formação
dc.subjectCiências (Ensino fundamental) Estudo e ensino
dc.subject.otherséries iniciais da educação básica
dc.subject.otherPlanejamento compartilhado
dc.subject.otherEnsino de Ciências
dc.titleLimites e possibilidades do planejamento compartilhado para o ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Eliane Ferreira de Sá
local.description.resumoNeste trabalho tem-se por finalidade refletir sobre os limites e as possibilidades do planejamento compartilhado para o ensino de Ciências para as séries iniciais do ensino fundamental. Buscou-se embasamento teórico em documentos oficiais, textos de pesquisadores do assunto, dos quais podemos citar Melina Furman, Nélio Bizzo, Ivani Fazenda, Diretrizes Curriculares Nacionais, Proposições Curriculares da Prefeitura de Belo Horizonte, dentre outros. Numa sociedade em que o conhecimento científico se valoriza a cada dia e se constitui um elemento essencial para o exercício da cidadania, a escola assume um papel relevante como locus privilegiado para a compreensão dos fenômenos naturais. Neste aspecto, papel do professor como mediado do processo de aprendizagem torna-se imprescindível. Entretanto, muitos são os desafios a ação docente. Para superá-los é importante criar condições objetivas para que os estudantes se apropriem do projeto do aprendizado criando estratégias pedagógicas que estimulem o desenvolvimento de várias habilidades. Este trabalho pretende apresentar o planejamento compartilhado como um novo jeito de ensinar, de planejar e produzir o conhecimento contribuindo assim para a superação da compartimentalização dos saberes por integrar os conteúdos, modificando a organização e estrutura da escola para potencializar o ensino de Ciências
local.publisher.initialsUFMG

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