O uso de conectivos e o papel da reescrita no ensino da produção textual: um estudo de caso
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
A experiência com a correção e a reescrita de textos no ensino de Língua Portuguesa tornou possível identificar um sério problema quanto ao ensino dos conectivos. Frequentemente, no ensino tradicional, os conectivos estão relacionados ao ensino dos períodos simples e compostos, no domínio da sintaxe, ou à classe de palavras das conjunções, no domínio da morfologia. Assim, o trabalho que será apresentado é fruto de uma inquietação a respeito do uso desses elementos nas produções textuais dos alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio de uma instituição particular. Essa ligação dos conectivos com a coordenação e a subordinação pauta-se nos preceitos da gramática normativa efaz com que eles sejam abordados de uma maneira reducionista. Tal abordagem reflete nas produções textuais feitas pelos alunos que, muitas vezes, acabam por elaborar textos confusos e sem encadeamento, pois
desconhecem as relações de sentido produzidas pelos conectivos. Sabe-se que esses elementos são primordiais para o estabelecimento de elos e criação de relação entre os segmentos do texto.Visto que os conectores são ferramentas essenciais para produção e recepção textual e que o ensino de gramática na escola objetiva não somente os conhecimentos epilinguístico ou metalinguístico, mas também deve servir à produção e à recepção textual (PCN, 1998), este trabalho tem por objetivo discutir o ensino de conectivos segundo as perspectivas da gramática (tradicional e descritiva) e da linguística textual e também discutir a relevância da reescrita, ressaltando o seu papel de promover o progresso e o aprimoramento do texto, inclusive quanto ao uso dos conectivos.
Abstract
Assunto
Língua portuguesa – Estudo e ensino
Palavras-chave
Língua Portuguesa, Domínio da morfologia