As pedagogias e as infâncias na Faculdade de Educação da UFMG: o desaguar de práticas educativas na experiência formativa do curso
| dc.creator | Lucas Ramos Martins | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-04T12:56:22Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:31:09Z | |
| dc.date.available | 2023-09-04T12:56:22Z | |
| dc.date.issued | 2023-02-17 | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/58400 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Concepção de infâncias | |
| dc.subject.other | Curso de Pedagogia | |
| dc.subject.other | Estudos da infância | |
| dc.subject.other | Experiência formativa | |
| dc.subject.other | Pedagogias | |
| dc.title | As pedagogias e as infâncias na Faculdade de Educação da UFMG: o desaguar de práticas educativas na experiência formativa do curso | |
| dc.type | Tese de doutorado | |
| local.contributor.advisor1 | Ademilson de Sousa Soares | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8034666439537758 | |
| local.contributor.referee1 | Rogério Correia da Silva | |
| local.contributor.referee1 | Débora Mariz | |
| local.contributor.referee1 | Monique Aparecida Voltarelli | |
| local.contributor.referee1 | Cheron Zanini Moretti | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6420154461622584 | |
| local.description.resumo | O presente trabalho surge a partir dos diálogos entre os campos da Pedagogia e dos Estudos da Infância com o objetivo de compreender as concepções de infâncias construídas a partir de práticas educativas desenvolvidas nas experiências formativas do curso de Pedagogia FaE/UFMG. Assim, partimos do pressuposto teórico, metodológico e analítico de que há uma construção social particular das infâncias brasileiras e latino-americanas que precisa ser pesquisada e conhecida por aqueles que atuam no campo pedagógico. Nesse sentido, o problema da presente pesquisa parte da seguinte questão: quais são as concepções sobre as infâncias construídas no percurso formativo do curso de Pedagogia FaE/UFMG? Sabe-se que neste espaço há diversas abordagens políticas, teóricas e metodológicas que desaguam no curso. Nessa multiplicidade, quais são as práticas educativas que constituem conceitos, saberes e práticas sobre as infâncias? Para abordar e analisar a problemática apresentada, a investigação orienta-se metodologicamente como pesquisa qualitativa, a partir da pesquisa e observação participante e utiliza os instrumentos da entrevista-semiestruturada, análise documental e o Círculo de Cultura para construir e analisar os dados. Foi utilizada a Pedagogia Crítica e o pensamento decolonial como perspectivas teóricas e analíticas. Entre os resultados obtidos, destacamos que o curso de Pedagogia da FaE/UFMG necessita desenvolver saídas para aprimorar a estrutura dos estágios disciplinares e ampliar os projetos de ensino, pesquisa e extensão, sendo estas possibilidades para o secular desafio de articular teoria e prática. Sobre as concepções de infância observadas, estas são alinhadas com as produções mais atuais dos Estudos da Infância e sua interdisciplinaridade. E diante das perspectivas dos Estudos Sociais da infância, compreende-se adesão a abordagem interpretativa. Ainda, é unanime reconhecer teoricamente a criança como sujeito/ator/agente social, produtora de cultura, atuante em seu processo de socialização e na sociedade. É consolidado nas narrativas e nos processos de aprendizagem um respeito a criança em seu estado presente, um ser em si. Por fim, a tese aponta que a formação em Pedagogia precisa se estruturar a partir de um conteúdo radicalizado, enquanto ferramenta para práticas educativas libertadoras e humanizadoras. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social |