Ensino de fotossíntese numa de 5º ano do ensino fundamental: diagnóstico, análise e proposta

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dc.creatorVanessa Aparecida da Silva
dc.date.accessioned2019-08-14T21:38:23Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:27:06Z
dc.date.available2019-08-14T21:38:23Z
dc.date.issued2013-02-23
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-9AJFXL
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectFotossíntese  Estudo e ensino
dc.subjectCiência  Estudo e ensino
dc.subject.otherPlanejamento
dc.subject.otherAula investigativa
dc.subject.otherFotossíntese
dc.titleEnsino de fotossíntese numa de 5º ano do ensino fundamental: diagnóstico, análise e proposta
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Ana Cristina Ribeiro Vaz Rezende
local.description.resumoNeste trabalho de pesquisa, buscou-se investigar a prática pedagógica de uma professora em suas aulas de Ciências, durante a construção do conceito científico do processo da fotossíntese, numa turma de 5º ano Ensino Fundamental da Escola Municipal José Vilaça Guimarães, localizada em Betim, região metropolitana de Belo Horizonte, Minas Gerais. Além disso, propor uma atividade investigativa para o tema fotossíntese. A pesquisa é de natureza qualitativa e discute as estratégias de ensino usadas pela professora com relação à LBD (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), aos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) e às Matrizes Curriculares de Betim. As aulas de Ciências que abordavam o tema fotossíntese foram acompanhadas, gravadas em áudio e vídeo e uma entrevista semiestruturada foi realizada com a professora pesquisada. Os resultados indicam que a professora não faz planejamentos diários ou mensais o que, possivelmente, contribui para a dificuldade em desenvolver atividades investigativas evoluindo para a dificuldade de aprendizagem de conceitos científicos da turma de alunos observada.
local.publisher.initialsUFMG

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