Atividades experimentais no ensino - aprendizagem de ótica: um estudo de caso

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dc.creatorElza Lucia da Silva
dc.date.accessioned2019-08-12T16:33:36Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:19:46Z
dc.date.available2019-08-12T16:33:36Z
dc.date.issued2010-12-18
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9AYH2K
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectÓtica Estudo e ensino  
dc.subjectFisica  Estudo e ensino
dc.subjectCiências (Primeiro grau) Estudo e ensino  
dc.subject.otherEnsino de Ciências por Investigação
dc.titleAtividades experimentais no ensino - aprendizagem de ótica: um estudo de caso
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Ronaldo Marchezini
local.description.resumoO presente estudo procurou analisar alguns aspectos concernentes ao ensino-aprendizagem de ótica em especial as metodologias empregadas pelos professores. Diante de tais análises formulamos a hipótese de que a utilização de atividades experimentais como estratégia possibilitaria melhor compreensão, por parte dos estudantes, dos conceitos relacionados à ótica. Para atingir tais propósitos, 63 estudantes de uma escola pública da Rede Estadual de Minas Gerais ( Escola Estadual Mário Elias de Carvalho, no Município de Contagem), divididos em duas turmas, foram acompanhados e avaliados durante oito semanas. Através de adaptação de estudo duplo cego planejamos atividades investigativas para apenas uma das turmas enquanto a outra trabalhava o mesmo conteúdo, porém com metodologias tradicionais de ensino de Física. Os resultados deste estudo apontaram que as atividades experimentais têm reconhecida potencialidade pedagógica no ensino de ótica
local.publisher.initialsUFMG

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