A avaliação da aprendizagem e a elaboração de itens

Página do item simplificado
dc.creatorIonise Corrêa Pimenta Roveda
dc.date.accessioned2019-08-13T00:41:43Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:08:26Z
dc.date.available2019-08-13T00:41:43Z
dc.date.issued2013-07-19
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9ZPQMC
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectAvaliação educacional
dc.subjectEscolas Organizacao e administracao
dc.subject.otherDesempenho do aluno
dc.subject.otherAvaliação da aprendizagem
dc.subject.otherGestão democrática
dc.subject.otherElaboração de itens
dc.titleA avaliação da aprendizagem e a elaboração de itens
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Wilma Aparecida Soares Lima
local.description.resumoEste trabalho apresenta uma análise crítica do processo da Avaliação da Aprendizagem e a Elaboração de Itens na Escola Estadual João Hemétrio de Menezes (Belo Oriente, MG), cujo Projeto Político-Pedagógico foi documento base para reflexão/ análise de todos os pontos a serem levantados e estudados. Nesta Escola, o processo de avaliação interna é entendido como uma retrospectiva crítica, uma vez que a avaliação é vista como um instrumento utilizado a favor da transformação da realidade da escola. Todos os passos rumo a este processo avaliativo são discutidos, observa-se se engloba as habilidades necessárias para os conteúdos afins, se está em conformidade com os dizeres do Art. 24, Inciso V, alínea a da LDBEN nº 9394/1996, que prevê a avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais (BRASIL, 1996). A gestão escolar exerce o papel democrático, envolvendo todos os funcionários tanto quanto ao preparo do ambiente escolar, quanto ao feedback aos pais, pois, estes últimos, são fundamentais para o bom andamento e resultado, ajudando principalmente nas tomadas de decisões. Concordando com Werneck (2008, p. 21), erroneamente pensa-se que é possível motivar alguém. Pode-se sim incentivar, pois acredita-se que a motivação é algo interno, no entanto, a escola procura incentivar, criar meios para que os alunos obtenham êxito pessoal dentro do processo avaliativo.
local.publisher.initialsUFMG

Arquivos

Pacote original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
ionise.pdf
Tamanho:
646.8 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Especialização em Gestão Escolar / EAD

Logo UFMG