As múltiplas linguagens na educação infantil
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
Este plano de ação foi desenvolvido a partir da necessidade de confrontar os conhecimentos
adquiridos no curso de Aprendizagem e Ensino na Educação Básica do LASEB – Poś
Graduação Especialização Lato Sensu em Docência na Educação Básica, na FAE – Faculdade
de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, com a prática em sala de aula. Sendo
assim, a escolha do tema surgiu da necessidade de proporcionar às crianças de 3 e 4 anos, com
as quais atuo este ano na educação infantil, um efetivo aprendizado por meio da múltiplas
linguagens.
A fundamentação teórica para o desenvolvimento desta discussão foram, prioritariamente, os
conhecimentos vistos nas disciplinas do curso que abordaram estudiosos como Vigotsky,
Arroyo, dentre outros. Mas além de tais, foram estudados pesquisadores que falam sobre as
linguagens e as múltiplas linguagens. Portanto, foi com base nas orientações apontadas em
sala de aula que a metodologia deste trabalho foi desenvolvida: uma sequência de atividades
que trabalham duas ou mais linguagens ao mesmo tempo.
As atividades foram aplicadas conforme as respostas dadas aos estímulos que ofereci, e foram
mais bem detalhadas no capítulo sobre a metodologia do trabalho. A avaliação foi feita no
decorrer de todo o processo, foram feitos gráficos, presentes nos anexos, e ao final foi feito
um parecer dizendo se os objetivos foram alcançados satisfatoriamente.
As considerações finais deste trabalho retomam uma reflexão sobre uma nova proposta de
prática educacional, e sobre como esta é importante para promover o aprendizado. E também,
a mudança de postura diante deste trabalho com as múltiplas linguagens, a fim de alcançar o
sucesso de um melhor aprendizado.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Aprendizado, Múltiplas linguagens, Prática educativa
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