Limites e possibilidades do Atendimento Educacional Especializado numa escola de tempo integral
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Limits and possibilities of Specialized Educational Services in a full-time school
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Resumo
O presente trabalho apresenta uma discussão a respeito da organização do AEE (Atendimento Educacional Especializado) num colégio de aplicação organizado em tempo integral, percebendo-se diversas potencialidades e limitações, que precisam ser discutidas e amadurecidas entre toda a comunidade escolar. Paralelamente, é preciso produzir conhecimento para munir o Poder Legislativo de elementos que possam contribuir na proposição de leis que favoreçam os estudantes PAEE (Público-Alvo da Educação Especial) de fato, especialmente quando se trata de crianças com necessidades especiais, que ficam durante boa parte do dia no ambiente escolar. A metodologia adotada foi a observação participante, na qual os atores/autores estão envolvidos diretamente na problemática apresentada. À guisa de conclusão, considera-se que o país inteiro ainda está num processo inicial de discussão para construção, implementação e consolidação do AEE nas escolas, apesar da relativa antiguidade da obrigatoriedade legal da oferta dessa modalidade educacional.
Abstract
This work presents a discussion about the organization of SEA (Specialized Educational Attendance) work in a Laboratory School organized full time, realizing several potentials and limitations, which need to be discussed and matured among the entire school community. At the same time, it is necessary to produce knowledge to provide the Legislative Branch with elements that can contribute to the proposal of laws that favor de facto SEND (Special Educational Needs and Disabilities) students, especially when it comes to children with special needs, who spend most of the day in the school environment. The methodology adopted was the Participant Observation, in which the actors/authors are directly involved in the problem presented. As a conclusion, it is considered that Brazil is still in an initial process of discussion for the construction, implementation and consolidation of SEA in schools, despite the Brazilian’s relative antiquity of the legal obligation to offer this educational modality.
Assunto
Escolas - Organização e administração - Brasil, Educação inclusiva, Educação especial, Escolas de tempo integral, Politica e educação
Palavras-chave
Atendimento Educacional Especializado, Tempo integral, Comunidade escolar
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https://seer.ufrgs.br/CadernosdoAplicacao/article/view/102435