Parceria entre NEPPD/UFAM e Centro Social Roger Cunha Rodrigues: uma ação de extensão

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dc.creatorGeyse Pattrrizzia Teixeira Sadim
dc.creatorDanilo Batista de Souza
dc.creatorWania Ribeiro Fernandes
dc.creatorMaria Almerinda de Souza Matos
dc.creatorJáima Pinheiro de Oliveira
dc.date.accessioned2024-05-24T21:17:00Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:16:38Z
dc.date.available2024-05-24T21:17:00Z
dc.date.issued2018
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.issn2359-2109
dc.identifier.sici1
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/68601
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofCongresso brasileiro de educação especial
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectAlfabetização
dc.subjectLeitura - Avaliação
dc.subjectEscrita - Avaliação
dc.subjectExtensão universitária
dc.subject.otherAlfabetização
dc.subject.otherNíveis de leitura e escrita
dc.subject.otherExtensão universitária
dc.titleParceria entre NEPPD/UFAM e Centro Social Roger Cunha Rodrigues: uma ação de extensão
dc.typeArtigo de evento
local.citation.issue8
local.description.resumoEsta ação de extensão foi desenvolvida no semestre 2017/1 e vincula-se ao Programa de Apoio Educacional Especializado (PAEE/NEPPD), desenvolvido pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas em Psicopedagogia Diferencial (NEPPD) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). E desde o princípio, vem promovendo atendimentos principalmente às comunidades menos favorecidas, escolas públicas e entidades filantrópicas do município de Manaus/AM. Este projeto teve como objetivo subsidiar os profissionais do referido centro com os fundamentos teóricos, metodológicos e legais para o processo de ensino e aprendizagem das crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais, contribuindo para o processo de inclusão com base nas políticas públicas educacionais. Para execução desta ação foram feitas: 1) Observações realizadas pelos discentes da UFAM na estrutura, equipe diretiva e alunos; 2) Entrevista com a Criança/Adolescente; 3) Avaliação Psicomotora; 4) Avaliação sobre Alfabetização (níveis silábicos); 4) Avaliação Pedagógica. Para nos embasar sobre o desenvolvimento motor, utilizamos NETO (2002). Assim como os estudos e pesquisas de Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1986) apresentadas sobre a Psicogênese da Língua Escrita. Essa experiência demonstrou que precisamos pensar o processo de leitura e escrita, tanto dos educandos com dificuldade na aprendizagem, educandos com deficiência ou sem deficiência, a partir de atividades individuais e coletivas na perspectiva de um estudo motivacional adequado.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9055-9857
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6017-3614
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5040-6293
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6417-9001
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0156-3804
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://proceedings.science/cbee/cbee-2018/trabalhos/parceria-entre-neppdufam-e-centro-social-roger-cunha-rodrigues-uma-acao-de-exten?lang=pt-br

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