O gestor escolar e seus enfrentamentos na ação do currículo da educação infantil
| dc.creator | Lilian Zeferino Vieira da Fonseca | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-03T12:02:30Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:27:53Z | |
| dc.date.available | 2023-02-03T12:02:30Z | |
| dc.date.issued | 2016-04-30 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/49499 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Currículo em ação | |
| dc.subject.other | Gestão escolar | |
| dc.subject.other | Afetividade | |
| dc.title | O gestor escolar e seus enfrentamentos na ação do currículo da educação infantil | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Denise França Stehling | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6372049170201035 | |
| local.description.resumo | O presente trabalho apresenta uma análise do Projeto Político Pedagógico da UMEI Juliana com o tema da implementação do currículo da Educação Infantil. O objetivo geral é analisar o papel da gestão escolar, no que se refere ao processo de implementação das Proposições Curriculares da RME na UMEI Juliana, buscando compreender mecanismos que promovam a ação do currículo na sala de aula, dando maior enfoque ao eixo “Natureza, Sociedade e Cultura” . Tem como objetivos específicos promover o estudo do documento de Proposições Curriculares para a Educação Infantil, explorando o currículo e registrando-o como é feito, ou seja, fazendo o currículo acontecer em cada sala da instituição. No decorrer da análise foram realizadas pesquisas bibliográficas buscando fundamentação teórica observando se o tema em questão está coerente com as tomadas de decisões neste espaço educacional e com o próprio Projeto Político Pedagógico da instituição. Ao final, pontua-se que a UMEI Juliana percebe e vislumbra possibilidades para a construção de uma prática pedagógica mais embasada teoricamente e mais qualificada a partir da reflexão realizada pela gestão escolar e propõe-se o envolvimento do grupo como um todo na implementação a ser realizada em sala de aula para a construção de um currículo rico, voltado para as questões locais, contextualizado e embasado nas habilidades a serem desenvolvidas. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Gestão Escolar |