(Re)construção de identidades negro periféricas pelos educandos da EJA - Educação de Jovens e Adultos - na escola municipal Newton Amaral Franco - Contagem - MG
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
Yone Maria Gonzaga
Resumo
Esta ACPP – Análise Crítica da prática Pedagógica, propõe o relato, reflexão e análise teórico-metodológica de uma experiência docente com jovens trabalhadores, adultos, idosos e, mais especificamente, jovens adolescentes estudantes da EJA – Educação de Jovens e Adultos – da Escola Municipal Newton Amaral Franco, localizada no município de Contagem – MG, mais especificamente no Bairro Petrolândia. Experiência docente referente aos desafios colocados a este autor para mediar, por meio de sua prática político pedagógica, a (re)construção e (re)conhecimento das identidade(s) negra(s) dos adultos, idosos, jovens trabalhadores e, mais especificamente, jovens adolescentes, modalidade EJA, da Escola Municipal Newton Amaral Franco
Abstract
This ACPP, critical analysis of the Pedagogical Practice, proposes the
account, reflection and the methodologic-theoretical analysis of a teaching
experience with Young workers, adults, elderly people and, more specifically,
Young teenage students of EJA (Education of youngsters and adults) in the
Escola Municipal Newton Amaral Franco, a municipal school located in
Contagem, more specifically in the Petrolândia neighborhood. Teaching
experience related to the challenges faced by the author to mediate, through
pedagogical political practice, the reconstruction and (re)acknowledgement of
black identities of adults, elderly people, young workers and more
specifically, of adolescents, EJA modality in Escola Municipal Newton
Amaral Franco
Assunto
Palavras-chave
EJA, Petrolândia, Juventude, Periferia
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