A formação profissional em lazer no contexto da educação profissional de nível médio no Brasil

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dc.creatorAdriano Gonçalves da Silva
dc.creatorMaria Manuel Baptista
dc.creatorHélder Ferreira Isayama
dc.date.accessioned2024-07-15T20:23:19Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:39:41Z
dc.date.available2024-07-15T20:23:19Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractThis study is related to the organization of the curricula of technical courses in leisure integrated to high school in Brazil. The text reflects on the content and context of production of the documents that support them. The objective was to analyze the way curricula are institutionally presented, both in national references and in pedagogical projects. As a methodological strategy, we developed a document analysis. This analysis was carried out based on an examination of the norms that guide the curricula of technical courses in Brazil, as well as institutional documents related to technical courses in leisure offered in an integrated manner. Leisure training, since its introduction in the field of professional education, has been in dialogue with the discourses on work, social development and the market that circulate in this educational field. Furthermore, technical courses in leisure integrated to high school present in their projects, possibilities of dialogues with discourses on social equality, interpersonal relationships, inclusion and social rights.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doi10.14195/1647-8614_56_11
dc.identifier.issn0870-418X
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/70616
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista Portuguesa de Pedagogia
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLazer
dc.subjectFormação profissional
dc.subjectCurrículos
dc.subject.otherLazer
dc.subject.otherFormação Profissional
dc.subject.otherEducação
dc.subject.otherEducação Profissional
dc.titleA formação profissional em lazer no contexto da educação profissional de nível médio no Brasil
dc.title.alternativeProfessional training in leisure in the context of high school professional education in Brazil
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage19
local.citation.spage1
local.citation.volume56
local.description.resumoEste estudo está relacionado à organização dos currículos dos cursos téc-nicos em lazer integrados ao Ensino Médio no Brasil e analisa o conteúdo e o contexto de produção dos documentos que os fundamentam. O objetivo foi analisar a forma como se apresentam institucionalmente os currículos, tanto nos referenciais nacionais quanto nos projetos pedagógicos. Como estratégia metodológica, desenvolvemos uma análise documental, a partir do exame das normas que orientam os currículos dos cursos técnicos no Brasil, assim como documentos institucionais relacionados aos cursos técnicos em lazer oferecidos de forma integrada. A formação em lazer, desde sua introdução no âmbito da educação profissional, vem dialogando com os discursos sobre trabalho, desenvolvimento social e mercado que circulam neste campo edu-cacional. Além disso, os cursos técnicos em lazer integrados ao Ensino Médio apresentam possibilidades de diálogos com discursos sobre igualdade social, relacionamentos interpessoais, inclusão e direitos sociais.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentEEF - DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/11023

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