Práticas para a educação inclusiva

dc.creatorFlaviane Martins Morais de Melo
dc.date.accessioned2022-02-21T11:32:45Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:26:43Z
dc.date.available2022-02-21T11:32:45Z
dc.date.issued2019-12-07
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/39507
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectAmbiente escolar
dc.subjectAcessibilidade
dc.subject.otherEducação
dc.subject.otherInclusão
dc.titlePráticas para a educação inclusiva
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Elidéa Lucia Almeida Bernardino
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5229275265887767
local.description.resumoO ambiente escolar é um lugar de diversidade, ele deve não só reconhecer essas diferenças, mas saber respeitá-las e trabalhar com elas. Aceitar e conviver com as diferenças de forma harmoniosa, entendendo as limitações de cada um. Nesse contexto está inserida a educação inclusiva, onde todos os alunos (com ou sem deficiência) tem a oportunidade de conviver e aprender juntos. Vários desafios podem ser pontuados em relação a uma escola que se proponha a efetivar uma educação de inclusão. Desafios em relação a formação dos professores, uma infraestrutura que proponha acessibilidade, em relação ao currículo, formas de avaliar e restruturação pedagógica, saber lidar com os diferentes tempos de aprendizagem, quais estratégias e recursos a serem utilizados, como consolidar um grupo de profissionais comprometidos com a inclusão, tudo isso deve ser levado em consideração para formação de uma nova prática inclusiva escolar.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica

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