Estudo de caso : ensino de habilidades de leitura para um aprendiz com autismo

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dc.creatorÉrika Fernandes Andrade
dc.date.accessioned2021-04-29T10:02:23Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:58:00Z
dc.date.available2021-04-29T10:02:23Z
dc.date.issued2020-03-14
dc.description.abstractThe objective of this research was to describe and evaluate the teaching of oral reading to a child with autism who was not literate, who spoke and studied in a regular school. The teaching of naming printed words occurred through direct teaching of simple and regular syllables. The participant was assessed on his knowledge of reading and other skills considered to be literacy requirements, before and after the end of teaching sessions. The obtained results indicated that the used procedure favored the learning and the maintenance of the combinatorial reading, with few teaching sessions and low number of errors during the process.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/35861
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pt/
dc.subject.otherTranstorno do espectro do autismo
dc.subject.otherEnsino de leitura
dc.subject.otherMetodologia de ensino
dc.subject.otherEducação especial
dc.titleEstudo de caso : ensino de habilidades de leitura para um aprendiz com autismo
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Camila Graciella dos Santos Gomes
local.contributor.advisor1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4262705Z6&tokenCaptchar=03AGdBq250DM4C32k79nCVBiAcmS8XVXeCJBKCF3z6M5OcSbJKW6fDhj8Avm6JX4EznMeZv2bHHIulYKk4faY5u9r8FZ-jlFkraaaP-r8ze9OnHS8gGqAr726yByCbshe_wn5evw15CLh40IhD3jhAxH_SP-oR45i5YpUaeQXS-lsP2cH2MjROhrUiy3bmn7CRBeey2sliw0lvn_09j2mqH82ggw6fWbImeMkpUj_n0DpQXiz0wtr-uMAhJ56CaZedyALjrcwObccFVfmJ47xA3dUZcrGrlYXXauNra8fh4ENU9o5iP0zgBYr2I9EC4pIwWsXUyq731Og3RewyL-li9qjQYT54DyqA7FBXjM7ZpkfZzU05yu4xMmbBy2bi7IBKnCoR4Bc3aTJNtWRcGzz8QQC9uD42rWIphIQ1Br7kve9Jm_rO83vB_Qcn4dmvk4d696fh6JQ4P3l62rlQx478K9fX64aeZhN3ib2xVvTjoP5vKswloinM6UJrSlITGSbLourjSx8g6ytq_BxK9h-UNKdIMjNo5ruirQ
local.contributor.referee1Camila Graciella Santos Gomes
local.contributor.referee1Mariana Viana Gonzaga
local.contributor.referee1Liubiana Arantes de Araújo
local.description.resumoO estudo teve o objetivo de descrever e avaliar o ensino de leitura oral para uma criança com autismo não alfabetizada, falante e estudante de escola regular. O ensino de nomeação de palavras impressas ocorreu por meio do ensino direto de sílabas simples e regulares. O participante foi avaliado no seu conhecimento relativo à leitura e outras habilidades consideradas requisitos para a alfabetização, antes e após o fim das sessões de ensino. Os resultados obtidos indicaram que o procedimento utilizado favoreceu a aprendizagem e a manutenção da leitura combinatória, com poucas sessões de ensino e baixo número de erros durante o processo.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAF - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Transtorno do Espectro do Autismo (TEA)

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