Sofrimento internalizado manifestado no comportamento: a organização escolar como lócus da formação de significados nas interações sociais

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dc.creatorCledinaldo Aparecido Dias
dc.creatorSimone Tiêssa de Jesus Alves
dc.creatorPablo Peron de Paula
dc.date.accessioned2022-05-26T13:23:57Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:58:06Z
dc.date.available2022-05-26T13:23:57Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/41985
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofSeminários em Administração da (FEA-USP)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectSofrimento na adolescência
dc.subjectComportamento humano
dc.subjectRelações humanas -- Adolescentes
dc.subjectConflito interpessoal
dc.titleSofrimento internalizado manifestado no comportamento: a organização escolar como lócus da formação de significados nas interações sociais
dc.typeArtigo de evento
local.citation.issue20
local.description.resumoObservar o problema da violência em instituições educacionais transcende o olhar pontual sobre o presente e avança a percepção para o homem do futuro, uma vez que os processos de internalização e externalização são fenômenos individuais que perpetram a existência do sujeito e se refletem ao longo de toda a vida nas suas relações sociais. Assim percebidos, identifica-se que as diversas manifestações de violência são externalizações do sofrimento vivido, que se manifestam em problemas psicossociais dos adolescentes e refletemno contexto das organizações escolares. Identificando as organizações escolares como lócus da formação de significados nas interações sociais, questiona-se: como a exposição à violência nas organizações escolares, promotora do sofrimento internalizado, externaliza a violência entre adolescentes? Assim, o presente artigo tem como objetivo descrever a prevalência de exposição à violência entre adolescentes de escolas públicas do Estado de Minas Gerais e elucidar que tais exposições estão associadas com atitudes violentas baseadas no gênero e com problemas de internalização e externalização. Foram aplicados 3513 questionários em um estrato de 244 turmas de 86 escolas estaduais de Minas Gerais (CRISP, 2013). Os municípios pesquisados foram distribuídos em dois agrupamentos, sejam: região metropolitana e interior. O estudo aplicou a técnica de análise de regressão logística bivariada, que permite a previsão de qual de duas categorias é provável que uma pessoa pertença dadas certas informações. A realização do estudo considerou nove variáveis que explicassem a associação entre o sofrimento vivenciado por adolescentes escolares e o comportamento externalizado. Apontam para importantes implicações da exposição à violência sofrida por adolescentes de escolas públicas em Minas Gerais e explicam a natureza e a prevalência desta preocupação. Identifica-se que parte da violência vivida envolve a falta do cumprimento das leis de proteção e amparo. A falta de rigor na aplicação das leia acaba por amputar a qualidade de vida desses atores e comprometer sua integridade física, social e moral. O esforço para minimizar a violência pode partir de relações positivas e políticas de respeito, reconhecimento, atenção e prestígio entre professores e alunos.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7707-9664
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentICA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttp://login.semead.com.br/20semead/anais/resumo.php?cod_trabalho=1652

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