"Curious Minds": aproximação do contexto escolar à realidade laboratorial das universidades
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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"Curious Minds": bringing the school context closer to the laboratory reality of universities
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Resumo
Existe um distanciamento entre a forma como a ciência é concebida nos
mais diversificados laboratórios de pesquisa e como esse conhecimento é
disponibilizado para a sociedade, especialmente em aulas práticas laboratoriais de
ensino básico. No ambiente escolar existe a concepção de que um aumento do
número de aulas práticas contribuiria substancialmente para maior apropriação do
conhecimento e dos produtos disponibilizados pela ciência. No entanto, nem sempre
a metodologia ativa nesse contexto é garantia de um significativo aprendizado das
bases que norteiam a produção científica por parte dos estudantes. A inserção do
conhecimento científico no ambiente escolar poderia ser facilitada, promovendo a
reflexão da realidade da produção científica, pelo intermédio de parcerias entre a
universidade e as escolas, por meio de projetos de extensão, como evidenciado neste
trabalho com o Projeto “Curious Minds”, que liberou acesso às dependências físicas
de laboratórios da universidade para alunos de ensino médio. Os resultados gerados
por esses projetos geram ganhos não somente paras instituições envolvidas, mas
para os estudantes e toda a comunidade e sociedade que permeiam o ambiente
escolar, bem como para os alunos de pós-graduação, responsáveis em grande parte pela produção do conhecimento científico nos moldes como são produzidos na
atualidade.
Abstract
There is a gap between the way science is conceived in the most diverse
research laboratories and how this knowledge is made available to society, especially
in practical laboratory classes in basic education. In the school environment there is a
conception that an increase in the number of practical classes would contribute
substantially to greater appropriation of knowledge and products made available by
science. However, the active methodology in this context is not always a guarantee of
a significant learning of the bases that guide the scientific production by the students.
The insertion of scientific knowledge in the school environment could be facilitated,
promoting reflection on the reality of scientific production, through partnerships
between the university and schools, through extension projects, as evidenced in this
work with the “Curious Minds” Project , which released access to the physical facilities
of the university's laboratories for high school students. The results generated by these
projects generate gains not only for the institutions involved, but for students and the
entire community and society that permeate the school environment, as well as for
graduate students, responsible in large part for the production of scientific knowledge
in molds as they are produced today.
Assunto
Domínios Científicos, Escolaridade, Ensino Superior, Laboratórios
Palavras-chave
Domínios Científicos, Escolaridade, Ensino Superior, Laboratórios
Citação
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https://www.multiatual.com.br/2020/10/curious-minds-aproximacao-do-contexto.html