Ensino-aprendizagem de português como língua adicional em uma escola virtual de verão: compartilhando experiências interculturais e decoloniais

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dc.creatorHenrique Rodrigues Leroy
dc.creatorAndré de Souza Figueiredo Freitas
dc.creatorAnna Karolina de Sousa Bernardes
dc.creatorMarcos Paulo Araújo
dc.creatorMileny de Abreu Gomes
dc.date.accessioned2023-05-08T18:26:50Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:52:54Z
dc.date.available2023-05-08T18:26:50Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractBased on two courses of Portuguese as an Additional Language offered during the Summer School on Brazilian Studies (SSBS), promoted by the International Affairs Office from Federal University of Minas Gerais (UFMG) and aimed at international students, while adopting distance learning measures due to COVID-19 pandemic, this work seeks to describe their development, as well as to analyze intercultural (MAHER, 2007) and decolonial marks (QUIJANO, 2000; CANDAU; RUSSO, 2010; MALDONADO-TORRES, 2019) and also the promotion of critical literacy (FREIRE, 1989; STREET, 2001; 2013; CASTANHEIRA; DIXON, 2007) in the students´ final tasks. Although it was observed that the notion of Brazil was amplified through the proposed literacy events, colonial echoes still exist and they surround not only Brazilian imaginary, but also the imaginary of student's home countries.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.34019/1982-2243.2021.v25.35845
dc.identifier.issn19822243
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/52921
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofVeredas: Revista de Estudos Linguísticos
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLetramento
dc.subjectLinguística
dc.subject.otherEnsino-Aprendizagem de Português comoLíngua Adicional
dc.subject.otherEnsino Remoto
dc.subject.otherInterculturalidade
dc.subject.otherEstudos Decoloniais
dc.subject.otherLetramento Crítico
dc.titleEnsino-aprendizagem de português como língua adicional em uma escola virtual de verão: compartilhando experiências interculturais e decoloniais
dc.title.alternativeTeaching and learning Portuguese as an Additional Language in an on-line summer school: intercultural and decolonial experiences
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage421
local.citation.issue2
local.citation.spage397
local.citation.volume25
local.description.resumoA partir de dois cursos de Português como Língua Adicional ofertados durante a Summer School on Brazilian Studies (SSBS), promovida pela Diretoria de Relações Internacionais (DRI) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e destinados a alunos internacionais durante o ensino remoto decorrente da pandemia de covid-19, procuramos descrever suas construções, bem como analisar marcas de interculturalidade (MAHER, 2007), decolonialidade (QUIJANO, 2000; CANDAU; RUSSO, 2010; MALDONADO-TORRES, 2019) e a promoção do Letramento Crítico (FREIRE, 1989; STREET, 2001; 2013; CASTANHEIRA; DIXON, 2007) nas atividades finais dos educandos. Verificamos que a noção de Brasil foi ampliada através dos eventos de letramentos propostos e que existem ecos coloniais que rodeiam não só o imaginário brasileiro, mas também o dos países de origem dos participantes.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2902-1713
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7253-1976
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0454-5393
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2023-7908
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://periodicos.ufjf.br/index.php/veredas/article/view/35845

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