O papel dos jogos matemáticos na memorização da tabuada.

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dc.creatorJanine Nanci Fagundes Pereira
dc.date.accessioned2019-08-09T18:37:55Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:33:04Z
dc.date.available2019-08-09T18:37:55Z
dc.date.issued2012-07-14
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/VRNS-9QQGKE
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectMatematica  Estudo e ensino
dc.subjectJogos educativos
dc.subject.otherMemorização da Tabuada
dc.subject.otherProcessos de Ensino
dc.subject.otherJogos Matemáticos
dc.titleO papel dos jogos matemáticos na memorização da tabuada.
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Maria Manuela Martins Soares David
local.contributor.referee1Ana Rafaela Correia Ferreira
local.description.resumoEste trabalho teve como objetivo, analisar as relações estabelecidas pelos alunos com os jogos e sua eficácia e aceitação pelos alunos para a memorização da tabuada. De um ponto de vista mais geral, pode-se dizer que seu propósito é analisar o papel dos jogos didáticos no processo de memorização das tabuadas. Na metodologia do trabalho foram utilizados alguns jogos matemáticos, tais como: Jogo do Combo - Tabela de Pitágoras, Conferir resultados com calculadoras e Dominó da Multiplicação. Com esses jogos pretendia-se objetivar o entendimento das regularidades multiplicativas dos números e a fixação da tabuada da multiplicação. Para o desenvolvimento da parte experimental dos estudos, pesquisamos as necessidades emergentes da turma do 4º ano do Ensino Fundamental, do turno da tarde da Escola Municipal Prefeito Oswaldo Pieruccetti de Belo Horizonte/MG, quanto a dificuldade de memorização das tabelas de multiplicação mencionada pela professora e demonstrada por seus alunos. Como instrumento de apoio e de avaliação da pesquisa a professora da turma aplicou várias atividades que envolviam a utilização da tabuada, que, juntamente com a entrevista aplicada aos alunos, ratificaram a eficácia da utilização de jogos matemáticos como metodologia de ensino para a memorização da tabuada da multiplicação. E para a aprendizagem da Matemática de forma mais geral. Pudemos observar demonstrações de desenvolvimento de pensamento e atos autônomos, bem como da socialização entre pares e professores, e, ainda da consolidação de habilidades que envolvem a utilização de alguns conceitos matemáticos, relacionados especialmente com a memorização da tabuada e agilidade com cálculos mentais.
local.publisher.initialsUFMG

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