Reflexão e análise linguística em uma perspectiva sintático-semântica das funções dos verbos nos enunciados: uma proposta de plano de curso para o 6º ano do ensino fundamental
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Márcia Cristina de Brito Rumeu
Juliana Costa Moreira
Juliana Costa Moreira
Resumo
Este trabalho apresenta um Plano de Curso em formato de Sequência Didática (SD) para o 6o ano do ensino fundamental a fim de atender as necessidades de adequações didáticas de acordo com as definições da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de língua portuguesa. A proposta se justifica a partir das experiências em sala de aula com materiais didáticos que nem sempre atendem de modo satisfatório aos vários aspectos dos conteúdos do currículo e às concepções das práticas de linguagens contemporâneas. Dentre inúmeras teorias da Linguística e áreas afins, escolheu-se partir da visão funcionalista da linguagem e do tratamento da gramática do ponto de vista da sua função no texto, e o objeto do conhecimento, a função dos verbos nos enunciados. A experiência em sala de aula no ensino de língua portuguesa com os anos finais mostrou a dificuldade dos estudantes em compreender os diferentes aspectos estudados em relação aos verbos, a qual perdura ao longo dos anos do ensino fundamental. A maioria não consegue identificar as diferentes funções e efeitos de sentido dos verbos, nem os perceber como termos essenciais nos
enunciados. A análise do aspecto semântico do verbo será predominante sobre a análise sintática e a predicação será o ponto de partida, pois o verbo é elemento central na formação de predicados. Além disso, na análise linguística do elemento verbo, serão consideradas as questões pragmáticas que envolvem os propósitos comunicativos em diversos contextos. Sendo assim, este trabalho tem o principal intuito de propor uma sequência didática que permita a continuidade e aprofundamento dos temas estudados ao longo dos anos subsequentes sem findar as possibilidades.
Abstract
This work presents an Educational Course Plan in the form of didactic sequence to 6th grade of the middle school to meet the requirements of adaptations teaching according to the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) settings for Portuguese language teaching. The proposal is justified as of the experiences in classrooms with educational material which not always meet, satisfactorily, many aspects of the curricular content and the conceptions of the contemporary language practices. Among several linguistic theories, this work guide by the Functional Linguistic and by the understanding of the grammar from the point of view of your function in the text. The verbs will be the subject of the learning, since the experience in teaching Portuguese in middle school showed the difficulty of the students in understand the different aspects studied with respect to the verbs over the years. Most of students were unable to identify the different functions and meaning effects of the verbs, not even perceive them as essentials terms in the sentences. The analysis of the verbs in the sentences will be concentrated in the semantic aspects, but also the syntax will be interrelated and pragmatic issues that involve communicative purposes in different contexts. Thus, this work aims to suggest a didactic sequence that enable the continuity and expansion of the topics studied over the subsequent years without ending the possibilities.
Assunto
Língua portuguesa – Estudo e ensino
Palavras-chave
Verbos, Língua Portuguesa, Gramática Textual, Ensino, Perspectiva sintático-semântica, Linguística Funcional
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