O ensino por investigação como campo conceitual na teoria de Vergnaud

Página do item simplificado
dc.creatorSanter Alvares de Matos
dc.creatorCarmen Maria de Caro Martins
dc.date.accessioned2023-04-18T19:45:59Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:11:29Z
dc.date.available2023-04-18T19:45:59Z
dc.date.issued2020-10-30
dc.description.abstractIn this paper, we present results of a larger research which aims to investigate the impact of a graduate course in Science Teaching. Here, we present an opportunity to understand the inquiry teaching as conceptual field in Vergnaud’s theory. This research associates the concept of inquiry teaching with the main concepts of the Theory of Conceptual Fields. It still examines a teacher in continuous formation program to analyze the comprehension evolution by inquiry teaching in Theory of Conceptual Fields. The results contribute to the possibility of understanding the concept of inquiry teaching as the conceptual field. They also pointed to a comprehension evolution of teacher’s concept of inquiry teaching.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.46814/lajdv2n5-007
dc.identifier.issn2674-9297
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/52179
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofLatin American Journal of Development
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCiência - Estudo e ensino
dc.subjectProfessores - Formação
dc.subjectProfessores - Formação profissional
dc.subjectAprendizagem por atividades
dc.subject.otherEnsino por investigação
dc.subject.otherTeoria dos Campos Conceituais
dc.subject.otherFormação continuada
dc.titleO ensino por investigação como campo conceitual na teoria de Vergnaud
dc.title.alternativeInquiry teaching as conceptual fields in Vergnaud’s theory
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage205
local.citation.issue5
local.citation.spage190
local.citation.volume2
local.description.resumoNeste trabalho, apresentamos resultados de uma pesquisa maior que tem como objetivo investigar o impacto de um curso de especialização em Ensino de Ciências na prática docente. Apresentamos aqui uma possibilidade de compreender o ensino por investigação como campo conceitual à luz da teoria de Vergnaud. O trabalho associa o conceito de ensino por investigação aos principais conceitos da Teoria dos Campos Conceituais. Investiga-se, ainda, uma professora em formação continuada a fim de se analisar a evolução da compreensão dessa professora sobre ensino por investigação à luz da Teoria dos Campos Conceituais. Os resultados contribuem com a possibilidade de se compreender o conceito de ensino por investigação como campo conceitual e também apontam para uma evolução na compreensão do conceito de ensino por investigação da professora participante da pesquisa.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7890-8655
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5166-3603
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCOPEVE - COMISSAO PERMANENTE DO VESTIBULAR
local.publisher.departmentCP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://ojs.latinamericanpublicacoes.com.br/ojs/index.php/jdev/article/view/65

Arquivos

Pacote original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
O ensino por investigação como campo conceitual na teoria de Vergnaud.pdf
Tamanho:
364.72 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Licença do pacote

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
License.txt
Tamanho:
1.99 KB
Formato:
Plain Text
Descrição:
Baixar

Coleções

Artigo de Periódico

Logo UFMG