Proposta de jogo investigativo como ferramenta de ensino do sistema digestório

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dc.creatorLetícia Oliveira Magalhães
dc.date.accessioned2020-03-05T22:49:42Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:29:05Z
dc.date.available2020-03-05T22:49:42Z
dc.date.issued2019-11-30
dc.description.sponsorshipOutra Agência
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/32726
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCiência -- Estudo e ensino
dc.subjectCorpo humano -- Estudo e ensino
dc.subjectAparelho digestivo -- Estudo e ensino
dc.subjectJogos educativos
dc.subject.otherEnsino por investigação
dc.subject.otherEnsino de ciências
dc.subject.otherJogos investigativos
dc.subject.otherEnsino do corpo humano
dc.titleProposta de jogo investigativo como ferramenta de ensino do sistema digestório
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Marina de Lima Tavares
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7313929666462604
local.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9105788609967524
local.description.resumoO objetivo dessa pesquisa foi, a partir do desenvolvimento de um jogo sobre o Sistema Digestivo, discutir seus aspectos investigativos e contribuições para o processo de ensino-aprendizagem do tema corpo humano. Um jogo composto por cartas de perguntas e respostas, questões problemas e práticas foi elaborado e desenvolvido com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental em uma escola estadual de Belo Horizonte. Os alunos da turma foram divididos em 4 equipes, sendo que um aluno de cada equipe foi nomeado o líder e ficou responsável por dar as respostas da equipe. As equipes formadas tiveram a oportunidade de resolver uma questão de cada tipo de carta. Todo o desenvolvimento do jogo foi realizado pelo professor de Ciências da turma e observado pela pesquisadora. A análise dos dados teve como foco a verificação da presença de aspectos investigativos, considerados primordiais para a construção do conhecimento dos alunos. Os resultados obtidos demonstraram que o desenvolvimento do jogo em sala de aula apresentou uma dinâmica investigativa, visto que os alunos levantaram hipóteses, analisaram evidências e construíram os resultados sobre as questões propostas. Consideramos ainda, que a abordagem investigativa do jogo contribuiu para o enriquecimento do contexto de aprendizagem, pois se trata de uma atividade motivadora, diferenciada e facilitadora da construção do conhecimento, na qual os alunos se envolveram, apresentaram características competitivas e de trabalho em equipe e utilizaram conhecimentos adquiridos durante as aulas de ciências nas discussões entre os membros das equipes.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Educação em Ciências

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