Literatura na Educação Infantil: a contação de histórias em turmas de crianças de quatro anos
| dc.creator | Vanessa Oliveira Soares Damasceno | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-14T19:18:52Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:31:45Z | |
| dc.date.available | 2020-04-14T19:18:52Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/33265 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Educação de crianças | |
| dc.subject | Planejamento educacional | |
| dc.subject | Práticas literárias | |
| dc.subject | Literatura infantojuvenil | |
| dc.subject | Leitura | |
| dc.subject.other | Formação de leitores | |
| dc.subject.other | Contação de histórias | |
| dc.subject.other | Práticas literárias | |
| dc.subject.other | Educação infantil | |
| dc.title | Literatura na Educação Infantil: a contação de histórias em turmas de crianças de quatro anos | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Carlos Augusto Novais | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9852539257432084 | |
| local.contributor.referee1 | Viviane de Cássia Maia Trindade | |
| local.description.resumo | Este trabalho investiga as práticas literárias desenvolvidas em turmas de crianças de quatro anos de uma instituição de Educação Infantil da rede municipal de Belo Horizonte, comparando-as com o que está proposto nos documentos oficiais, tais como a BNCC, o RCNEI (1998), Belo Horizonte – Avaliação na Educação Infantil (2016) e alguns volumes da Coleção Leitura e Escrita na Educação Infantil (BRASIL, 2016). Propõe-se, ainda, um diálogo com o que diz Reyes (2017) sobre a importância de se trabalhar literatura na infância. Teve como objetivo geral verificar se as práticas da instituição estão cumprindo suas finalidades, potencializando o uso da literatura infantil, ou se elas precisam ser ressignificadas. Pesquisas apontam que, em muitas ocasiões, a literatura tem permeado o espaço da infância, ora como pretexto para ensinar algo, ora para apenas preencher um tempo vazio da rotina da sala de aula, afastando-se de sua natureza estético-literária. Os procedimentos adotados para a pesquisa envolveram o acompanhamento do planejamento das professoras das turmas de quatro anos da instituição pesquisada, aplicação de questionário às professoras e descrição comentada das práticas das professoras em cinco turmas de crianças de quatro anos. Os resultados revelam que, apesar das docentes responderem de acordo com o referencial estudado sobre a importância da literatura e apresentarem coerência ao responder sobre os tipos de atividades propostas pelos referenciais, em algumas práticas a literatura vem sendo reduzida a atividades que limitam sua função, como apenas ensinar um conteúdo curricular, memorizar o alfabeto, desenvolver a coordenação motora, ou muitas vezes através da contação unilateral de histórias, sem dar voz às crianças, não permitindo que elas se apresentem como leitoras. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |