Educação para a democracia: a contribuição da ética do discurso habermasiana

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dc.creatorClovis Alves Caldas Filho
dc.date.accessioned2019-08-13T09:40:06Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:24:37Z
dc.date.available2019-08-13T09:40:06Z
dc.date.issued2003-03-26
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/FAEC-85DH96
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectÉtica 
dc.subjectDemocracia
dc.subjectEscolas
dc.subjectEducação
dc.subjectDiscursos  
dc.subject.otherLeitura de Habermas
dc.subject.otherTeoria do agir comunicativo
dc.titleEducação para a democracia: a contribuição da ética do discurso habermasiana
dc.typeDissertação de mestrado
local.contributor.advisor1Vera Lucia Ferreira Alves de Brito
local.contributor.referee1Maria Theresa Vaz Calvet de Magalhães
local.contributor.referee1Bernardo Jefferson de Oliveira
local.description.resumoA relevância, a consistência e o significado da obra de Habermas, podem ser indicados pelo desenvolvimento de uma teoria da sociedade própria, resultante da tradução empírica de uma intuição filosófica fundamental que consiste na força racionalizadora do entendimento comunicativo, objeto dentre outros trabalhos, de sua obra magna a Teoria do agir comunicativo. Esta idéia inicial ao longo do tempo persistiu determinando a ampliação de seu programa de pesquisa inicial, com o acréscimo de novos elementos. Neste projeto filosófico, envolvido em múltiplos debates e por vezes intensas polêmicas, o desenvolvimento conceitual implicou em algumas mudanças, sem contudo jamais alterar o propósito inabalável de defender um potencial de racionalidade comunicativa historicamente efetivo, contra todas as objeções e dúvidas que queiram intercalar-se. 1 Esta dissertação pretende ser uma leitura de Habermas contextualizada no horizonte do debate educacional onde a partir da Teoria do Agir Comunicativo explicitaremos as articulações da ética do discurso habermasiana com a educação, pensada em dois sentidos: num primeiro e mais amplo, pretendemos tratar das possibilidades ético-discursivas sobre a socialização, produção e reprodução cultural da sociedade; e, em sentido estrito, investigaremos as determinações ético-discursivas sobre os processos de escolarização e de formação da personalidade.
local.publisher.initialsUFMG

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