Políticas públicas de educação especial na perspectiva da educação inclusiva do município de Itabirito
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
Diversos estudos, no campo da formação docente e da inclusão educacional, têm
evidenciado a precarização do trabalho docente, bem como a dificuldade que muitos
docentes ainda possuem em lidar com a pessoa com deficiência. Tem-se observado
que, por mais que a precarização do trabalho docente esteja em evidência há mais de
30 anos, muito ainda há que se fazer. Nesse sentido, o estudo aqui desenvolvido
buscou analisar as políticas públicas oferecidas e desenvolvidas pelo município de
Itabirito – Minas Gerais, sobre as relações entre a formação docente e o
desenvolvimento de práticas no processo de ensino e aprendizagem do público-alvo
da educação especial (PAEE). Para desenvolver a pesquisa utilizou-se a abordagem
qualitativa de pesquisa. Inicialmente e como forma de melhor identificar as discussões
recentes sobre a temática investigada, foi realizada uma revisão da literatura. Para a
coleta de dados a escolha foi pela aplicação de formulários estruturados para
professores do Ensino Fundamental Anos Iniciais da Escola Municipal Ana Amélia
Queiroz.
Abstract
Several studies in the field of teacher education and inclusive education have
highlighted both the precariousness of teaching work and the challenges many
teachers still face in working with students with disabilities. It has been observed that,
although the deterioration of teaching conditions has been a topic of concern for over
30 years, much remains to be done. In this context, the present study aimed to analyze
the public policies offered and developed by the municipality of Itabirito, Minas Gerais,
regarding the relationship between teacher education and the development of teaching
practices for students who are the target audience of special education (PAEE). A
qualitative research approach was adopted. Initially, in order to better identify recent
discussions on the topic, a literature review was conducted. For data collection,
structured questionnaires were administered to teachers of the early years of
elementary education at Escola Municipal Ana Amélia Queiroz.
Assunto
Educação especial, Educação inclusiva, Professores de educação especial - Formação, Educação especial - Políticas públicas - Itabirito (MG), Itabirito (MG) - Educação
Palavras-chave
Formação docente, Educação especial, Políticas públicas
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