A aquisição da linguagem escrita na educação infantil

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dc.creatorEdnea Gomes Saraiva
dc.date.accessioned2019-08-12T14:42:40Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:15:24Z
dc.date.available2019-08-12T14:42:40Z
dc.date.issued2012-07-07
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/VRNS-9NBG7J
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectEducação pre-escolar
dc.subjectAlfabetização
dc.subject.otherLeitura
dc.subject.otherAlfabetização
dc.subject.otherEducação infantil
dc.subject.otherEscrita
dc.titleA aquisição da linguagem escrita na educação infantil
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Marcilaine Soares Inacio Gomes
local.description.resumoO presente trabalho tem como objeto a aprendizagem da linguagem escrita. A proposta é investigar como se efetiva a aquisição dessa linguagem na educação infantil. O papel da instituição escolar é contribuir com o processo de alfabetização para diminuir, sem querer homogeneizar, a heterogeneidade de níveis de escrita em que as crianças se encontram ao chegarem à escola. O plano de ação tem como objetivo contribuir para a aquisição da linguagem escrita na Educação infantil; demonstrar a importância do processo de alfabetização e de letramento na Educação infantil e promover a apropriação da linguagem escrita, por meio da aplicação de uma sequência didática, priorizando a participação na leitura de diferentes gêneros literários. Após a aplicação do plano de ação foi possível concluir que, quanto maior a vivência da criança com materiais escritos e quanto mais ela participa de momentos de leitura de forma lúdica e agradável, mais ela desenvolve suas habilidades de leitura e escrita sem que isso se torne uma experiência enfadonha, descontextualizada e sem objetivos.
local.publisher.initialsUFMG

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