Formação inicial de professores de Química no estado de São Paulo: perfil profissional e campo de atuação

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dc.creatorRoberta Guimarães Corrêa
dc.creatorRosebelly Nunes Marques
dc.date.accessioned2024-04-22T12:36:34Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:51:51Z
dc.date.available2024-04-22T12:36:34Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractThe initial teacher formation is one of the steps of the formative trajectory of the teacher. The higher education institutions, which are empowered to build their projects and that are based in the guidelines presented in the legislation, have structured courses that influence the formation of professional identity. This paper presents a qualitative research on the websites of higher education institutions in the state of São Paulo that sought to identify the professional profile and information about the working field of future professionals. Overall, the analysis in this information media presents the teaching as a possibility of work, among other possible activities, and not as a fundamental axis for the structuring of initial formation of chemistry teachers.
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.issn1809-5100
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/67528
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofEncontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectQuímica - Formação de professores
dc.subject.otherFormação inicial de professores
dc.subject.otherQuímica
dc.subject.otherPerfil Profissional
dc.subject.otherCampo Atuação
dc.titleFormação inicial de professores de Química no estado de São Paulo: perfil profissional e campo de atuação
dc.title.alternativeInitial formation of Chemistry teachers in state of São Paulo: professional profile and working field
dc.typeArtigo de evento
local.citation.issue11
local.description.resumoA formação inicial de professores constitui uma das etapas do percurso formativo do professor. Os cursos de graduação em química possuem autonomia para a construção de seus projetos pedagógicos e são norteados por diretrizes presentes na legislação brasileira, estruturam cursos que influenciam a formação da identidade profissional dos futuros licenciados. O artigo apresenta uma pesquisa qualitativa sobre informações contidas nos sítios de instituições de ensino superior no estado de São Paulo. Na pesquisa, procurou-se identificar o perfil profissional traçado para os egressos dos respectivos cursos e informações sobre o mercado de trabalho ou áreas de atuação. De maneira geral, a análise dos sítios institucionais apresenta o ensino como uma possibilidade de atuação profissional entre outras atividades possíveis, e não como um eixo fundamental para a estruturação de cursos de graduação.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4720-5401
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8726-3211
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://www.abrapec.com/enpec/xi-enpec/anais/resumos/R1202-1.pdf

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