Os impasses do ensino superior privado brasileiro: o professor e a perversão do laço formativo
Carregando...
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Tese de doutorado
Título alternativo
Les impasses de l'enseignement supérieur privé au Brésil: l'enseignant et la perversion du lien formatif
The impasses of Brazilian private higher education: the teacher and the perversion of the formative bond.
The impasses of Brazilian private higher education: the teacher and the perversion of the formative bond.
Primeiro orientador
Membros da banca
Eric Plaisance
Ilaria Pirone
Mônica Maria farid Rahme
Júlio Emílio Diniz Pereira
Sandra Francesca Conte de Almeida
Ilaria Pirone
Mônica Maria farid Rahme
Júlio Emílio Diniz Pereira
Sandra Francesca Conte de Almeida
Resumo
A presente tese visa a refletir sobre os efeitos deletérios produzidos no laço
formativo, na relação entre o professor e o aluno, como desdobramento da
privatização do ensino universitário brasileiro. Em nome da luta contra as
desigualdades sociais e frente à exclusão massiva de jovens ao acesso ao ensino
superior, o governo brasileiro do então presidente Fernando Henrique Cardoso
(1995-2003) implementou um conjunto de políticas públicas que possibilitaram a
expansão do sistema de ensino primário, secundário e universitário. Na
continuidade, os governos de esquerda, inicialmente o ex-presidente Luíz Inácio
Lula da Silva (2003-2011) e Dilma Vana Roussef (2011-2016), curiosamente,
contribuíram para esse mesmo processo, mantendo enfoque na política de
privatização, através do fomento à abertura de novas instituições superiores de
ensino privado, merecedoras de subsídios financeiros indiretos do estado nacional.
Esse processo de privatização se reduziu a uma mercantilização do ensino superior
e que, portanto, contrariamente ao propalado, veio acompanhada de uma
pauperização de qualidade da formação acadêmico-profissional, que se traduz,
entre outras coisas, em diplomas desvalorizados no mercado de trabalho. No intuito
de produzir um descolamento neste debate socioeconômico, graças a ferramentas
conceituais psicanalíticas, apontamos para os efeitos subjetivos deletérios tanto
sobre os docentes quanto sobre os estudantes universitários. A mercantilização da
formação universitária à maneira brasileira acaba produzindo uma torção perversa
ou cínica no laço subjetivo entre professor e aluno que, impossibilitando seu
genuíno desdobramento, pode estar os induzindo a um quadro de apatia ou
melancolia formativa generalizada. Assim sendo, a pretendida luta contra as
desigualdades sociais acaba recaindo com usura naquilo mesmo que ela se diz
combater.
Abstract
This thesis aims to reflect on the deleterious effects produced in the formative bond,
in the relationship between the teacher and the student, as a consequence of the
privatization of Brazilian university education. In the name of the fight against social
inequalities and the massive exclusion of young people from access to higher
education, the Brazilian government of then president, Fernando Henrique Cardoso
(1995-2003), implemented a set of public policies that enabled the expansion of the
elementary, secondary and university education system. In the continuity, the leftwing
governments, initially the former president Luíz Inácio Lula da Silva (2003-
2011) and after the former president Dilma Vana Roussef (2011-2016), interestingly,
contributed to this same process, maintaining a focus on the privatization policy, by
fostering the opening of new higher education institutions, deserving of indirect
financial subsidies from the national state. This privatization process has been
reduced to a commodification of higher education and, therefore, contrary to what
has been proclaimed, it was accompanied by a quality pauperization of the
academic-professional formation, which translates, among other things, into
undervalued diplomas in the labor market. In order to produce a displacement in this
socioeconomic debate, thanks to psychoanalytic conceptual tools, we point to the
deleterious subjective effects on teachers and university students. The
mercantilization of university education by the “Brazilian way” ends up producing a
perverse or cynical twist in the subjective bond between teacher and student that,
by making its genuine development impossible, may be inducing them to a picture
of apathy or generalized formative melancholy. Therefore, the intended fight against
social inequalities ends up falling with usury in what it says to combat.
Assunto
Ensino superior, Privatização na educação, Professores e alunos, Universidades e faculdades particulares, Professores universitários -- Prática de ensino, Professores universitários -- Trabalho
Palavras-chave
Ensino Superior, Mercantilização do Ensino, Laço Formativo, Laço Social Perverso, Postura Ensinante