O ensino de química na perspectiva CTSA: analisando a qualidade da água de uma lagoa próxima da escola
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O ensino de ciências, de um modo geral, tem se estabelecido na mera transmissão de conteúdos oferecidos como prontos, não apresentando qualquer relação com a vivência dos estudantes. No entanto, de acordo com Driver et all (1999), é papel do professor de ciências atuar como mediador entre o conhecimento científico e os aprendizes, auxiliando-os a conferir sentido pessoal ao modo como as asserções do conhecimento são geradas e validadas. Assim, é desejável que o professor de ciências trabalhe temas que explorem o cotidiano dos estudantes, contribuindo com o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para o exercício pleno da cidadania. Neste caso, o ensino baseado nos pressupostos CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) e a abordagem investigativa, constituem-se importantes ferramentas disponíveis ao professor no processo da aprendizagem, pois contribuem para o desenvolvimento de competências e habilidades e de conceitos científicos atrelados ao contexto social do estudante. Diante disso, este trabalho consiste no relato e na análise da elaboração e aplicação de uma sequência de atividades para estudantes do 2º ano do ensino médio durante as aulas de química, priorizando a abordagem investigativa e os pressupostos CTSA, ao verificar a qualidade da água de uma lagoa localizada nos fundos da escola, onde constantemente percebem-se a presença de pessoas praticando atividades de nado e pesca. Para isso, foi aplicado um Pré-Teste para a sondagem dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a temática água e para definição da condução da sequência de atividades. Em seguida, realizaram-se atividades experimentais para investigação da qualidade da água através dos parâmetros físico-químicos: Oxigênio Dissolvido, pH, Temperatura, Turbidez e Condutividade Elétrica. E então, realizou-se a aplicação do Pós-Teste para verificação da aprendizagem sobre a temática trabalhada. Obteve-se um resultado satisfatório no desenvolvimento da proposta, já que os estudantes se sentiram motivados ao vivenciar um problema real nas aulas de química e a experimentarem uma atividade de investigação científica em todas as suas etapas
Abstract
Assunto
Aprendizagem experimental, Ciências (Ensino fundamental) Estudo e ensino, Química Estudo e ensino, Professores de ciências Formação
Palavras-chave
Especialista em Educação em Ciências