Connecting, swiping, and integrating: mobile apps affordances and innovation adoption in teacher education and practice
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Conectando, arrastando e integrando: affordances de aplicativos móveis e adoção da inovação no contexto de formação e prática do professor
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Resumo
Despite society’s adoption of mobile devices, we have yet to learn
whether teachers perceive these artifacts as an innovation and what their
potential is for teacher development and practice. This study aims to answer
the following questions: what does mobile application affordances teachers
perceive for their professional development and practice? What do these
affordances reveal concerning Rogers (2003) innovation attributes, namely:
relative advantage, compatibility, complexity, trialability, and observability?
The analysis of eleven teachers’ narratives indicates that teachers do perceive
the affordances of their devices for professional development. As for
instruction, these teachers report that lack of school equipment and the need
for a curriculum that includes the use of emergent technologies may indicate
a low degree of compatibility, an attribute concerning a social system’s
values. The reported affordances indicate the need for a new value system if
the adoption of mobile learning is to take place in formal education
Abstract
Apesar da adoção dos dispositivos móveis na sociedade, ainda temos
a aprender sobre a percepção dos professores do potencial desses artefatos
como inovação para seu desenvolvimento profissional e prática. Este
estudo visa responder estas questões: que propiciamentos dos aplicativos
móveis os professores percebem para seu desenvolvimento profissional
e prática? O que esses propiciamentos revelam sobre os atributos em
Rogers (2003), a saber: vantagem relativa, compatibilidade, complexidade,
testabilidade e observabilidade? A análise das narrativas de onze professores
indica que estes percebem os propiciamentos de seus dispositivos móveis
para seu desenvolvimento profissional. Sobre a instrução, eles relatam
que a falta de equipamentos nas escolas e a necessidade de um currículo
que inclua o uso de tecnologias emergentes podem indicar um baixo grau
de compatibilidade, atributo relacionado a valores do sistema social. Os
propiciamentos relatados apontam a necessidade de um novo sistema de
valores se quisermos adotar a aprendizagem móvel na educação formal.
Assunto
Tecnologia educacional, Formação de professores, Formação profissional
Palavras-chave
Mobile apps, Teacher development, Teacher instruction, Adoption of innovation, Affordances
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https://www.scielo.br/j/edur/a/wGCp5P8dQhzhgHSHrTwfWft/?lang=en