Leitura e ensino: por avaliações que levem (mesmo) os ambientes digitais em consideração

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dc.creatorCarla Viana Coscarelli
dc.creatorAna Elisa Ferreira Ribeiro
dc.date.accessioned2022-12-20T23:18:08Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:32:02Z
dc.date.available2022-12-20T23:18:08Z
dc.date.issued2020-12-30
dc.description.abstractWe discuss in this paper, different reading matrix of abilities used at large scale reading assessments, and how they incorporate aspects related to digital literacy. We analyze reading skills measured in Brazilian evaluations such as Saeb and Enem, as well as reading skills evaluated in international assessments such as Pisa, which incorporates online reading. In addition, we analyze the reading skills listed by ISTE, which understand the act of reading as part of process that involves research and problem solving. We also analyze the matrix of digital literacy developed by Dias and Novais and that has been taken as reference for many researches. We conclude this text showing that a set of literacy skills must be constructed, evaluated and reformulated by educators in order to meet the specific demands of each school and each school community.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5007/1807-9288.2019v15n2p101
dc.identifier.issn1807-9288
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/48276
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofTexto Digital
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLeitura
dc.subjectLetramento digital
dc.subject.otherLeitura
dc.subject.otherMatrizes
dc.subject.otherLetramento digital
dc.titleLeitura e ensino: por avaliações que levem (mesmo) os ambientes digitais em consideração
dc.title.alternativeReading and education: aiming at evaluations that take (indeed) digital environments in consideration
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage129
local.citation.issue2
local.citation.spage101
local.citation.volume15
local.description.resumoNeste artigo discutimos diferentes matrizes de habilidade de avaliações de leitura em larga escala e como elas incorporam questões relativas ao letramento digital. Analisamos as matrizes de avaliações de leitura no Brasil como o Saeb e o Enem, assim como as habilidades de leitura verificadas em avaliações internacionais como o Pisa, que incorpora a leitura online. Além disso, analisamos as habilidades de leitura elencadas pelo ISTE, que, por sua vez, percebe o ato de leitura como sendo parte de um processo de pesquisa e de solução de problemas. Analisamos também a matriz de letramento digital desenvolvida por Dias e Novais e que tem sido tomada como referência para muitas pesquisas. Finalizamos esse texto mostrando que matrizes de letramento precisam ser construídas, avaliadas e reformuladas sempre pelos educadores, a fim de atender às demandas específicas de cada escola e cada comunidade escolar.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2655-4426
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4422-7480
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG

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