Construção coletiva do Projeto Político Pedagógico
| dc.creator | Maria Justina Pereira Fonseca | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-09T23:30:24Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:51:01Z | |
| dc.date.available | 2019-08-09T23:30:24Z | |
| dc.date.issued | 2013-07-18 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/BUOS-9LFQXM | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Inclusão social | |
| dc.subject | Escolas Organizacao e administracao | |
| dc.subject.other | Gestão | |
| dc.subject.other | Coletividade | |
| dc.subject.other | Projeto Político Pedagógico | |
| dc.title | Construção coletiva do Projeto Político Pedagógico | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Daniel Handan Triginelli | |
| local.description.resumo | Neste trabalho pretende-se analisar as implicações do Projeto Político Pedagógico no cotidiano da escola, teve como objetivo favorecer a reflexão e a reformulação de parâmetros em prol da formação de uma postura, eminentemente coletiva, da gestão democrática na educação, principalmente do planejamento participativo, e, ressaltar a importância do trabalho coletivo e reflexivo da comunidade escolar voltado à inclusão social e à aprendizagem significativa de todos os alunos, de modo a atingir os objetivos de formação propostos na LDB. Utilizou-se a pesquisa bibliográfica como instrumento de investigação. Os principais autores que deram sustentação teórica foram Veiga, Libâneo, Vasconcelos, Oliveira, Gadotti, Romão. À luz dos fundamentos teóricos pode-se afirmar que a construção do Projeto Político Pedagógico (PPP), requer consistência, articulação e sentido de coletividade no desenvolvimento dos trabalhos pedagógicos necessários para o andamento da escola enquanto instituição que propicia a formação dos sujeitos da aprendizagem, possibilitando a reflexão das ações educativas. O Projeto Pedagógico deve servir de bússola e orientar os passos dados pela escola em seu cotidiano. Na sua construção, as grandes perguntas a serem analisadas e respondidas são: que escola queremos?Que escola temos? Que faremos para alcançar a escola que queremos? | |
| local.publisher.initials | UFMG |
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