Inteligência artificial generativa no contexto da transformação do trabalho docente
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Generative artificial intelligence in the context of transforming teaching work
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Resumo
A análise do estudo denominado “Aplicação de Técnicas de Inteligência Artificial para Classificação de Fuga ao Tema em Redações”, possibilitou uma reflexão a respeito das possibilidades e/ou potencialidades da Inteligência Artificial (IA) na área da Educação. Em especial, problematizamos as perspectivas que se abrem no campo do trabalho docente em um contexto de
maior desenvolvimento da IA generativa. Em novembro de 2022 houve uma certa euforia e também assombro quando a empresa
OpenAI abriu, para acesso ao público, a sua inteligência artificial denominada ChatGPT. Trata-se de uma IA generativa, ou seja, que é capaz de produzir conteúdo a partir de uma imensa base de dados distribuída pela Internet ou localmente. Esta produção, apesar de ser aparentemente autoral, por não ser detectável em termos de plágio ou cópia, funciona sob uma lógica computacional denominada
modelagem de linguagem, na qual o computador, depois de terem sido inseridos os parâmetros de pesquisa, gera uma resposta prevendo os textos e palavras seguintes a partir de sua ampla base de dados e aprendizagens realizadas. De acordo com OpenAI (2023), o ChatGPT “aprende sobre associações entre palavras, e esses aprendizados ajudam o modelo a atualizar seus números/pesos. O modelo então usa esses pesos para prever e gerar novas palavras em resposta a uma solicitação do
usuário” (traduzido pelo autor). Esta forma de produzir conteúdo é inovadora, sob o ponto de vista do uso computacional, devido aos computadores até então apresentarem respostas previsíveis, diretamente relacionadas às linhas de comando de entrada e respostas esperadas pelo usuário. Quando eu digito um texto, espero que a letra digitada apareça na tela. Ou quando produzo um material didático multimidiático, espero que os elementos técnicos que planejei se vinculem aos conteúdos produzidos. O que uma IA generativa, que apresenta um conteúdo novo baseado nas bases de dados existentes, possui de novidade, sobretudo na área de Educação, é exatamente esta característica de se apropriar dos conhecimentos construídos e acumulados pela humanidade e permitir o apoio a estudantes e/ou professores para obterem respostas que poderiam ser obtidas por outros meios, mas com o dispêndio de mais energia e tempo.
Abstract
The analysis of the study entitled “Application of Artificial Intelligence Techniques for Classifying Off-Topic Essays” allowed us to reflect on the possibilities and/or potential of Artificial Intelligence (AI) in the field of Education. In particular, we problematized the perspectives that open up in the field of teaching work in a context of greater development of generative AI. In November 2022, there was a certain euphoria and also astonishment when the company OpenAI opened its artificial intelligence called ChatGPT for public access. This is a generative AI, that is, it is capable of producing content from a huge database distributed over the Internet or locally. This production, despite being apparently original, as it is not detectable in terms of plagiarism or copying, works under a computational logic called language modeling, in which the computer, after having entered the search parameters, generates a response predicting the following texts and words based on its extensive database and learnings. According to OpenAI (2023), ChatGPT “learns about associations between words, and these learnings help the model update its numbers/weights. The model then uses these weights to predict and generate new words in response to a user request” (translated by the author). This way of producing content is innovative, from a computational point of view, because computers until then presented predictable responses, directly related to the input command lines and responses expected by the user. When I type a text, I expect the typed letter to appear on the screen. Or when I produce multimedia teaching material, I expect the technical elements I planned to be linked to the content produced. What is new about a generative AI, which presents new content based on existing databases, especially in the area of Education, is precisely this characteristic of appropriating the knowledge built and accumulated by humanity and allowing support to students and/or teachers to obtain answers that could be obtained by other means, but with the expenditure of more energy and time.
Assunto
Inteligência Artificial, Educação a Distância, Tecnologia digital
Palavras-chave
Inteligência Artificial, Educação a Distância, Tecnologia digital
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Curso
Endereço externo
https://www.scielo.br/j/edur/a/WMcSGNHJbgMKzh3WgTh4MSb/?lang=ptdoi:10.1590/0102-469848078