Interação com imagens e gesticulação em uma aula de biologia
| dc.creator | Vanessa Avelar Cappelle Fonseca | |
| dc.creator | Helder de Figueiredo e Paula | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T17:19:08Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:08:25Z | |
| dc.date.available | 2022-03-18T17:19:08Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.issn | 19842686 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/40238 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Multimodalidade | |
| dc.subject | Gestos | |
| dc.subject | Semiótica Social | |
| dc.subject | Educação em Ciências | |
| dc.title | Interação com imagens e gesticulação em uma aula de biologia | |
| dc.type | Artigo de periódico | |
| local.citation.epage | 723 | |
| local.citation.issue | 3 | |
| local.citation.spage | 693 | |
| local.citation.volume | 16 | |
| local.description.resumo | Esse trabalho investiga como uma professora de biologia experiente coordena a fala com outros modos de comunicação (a proxêmica, as mudanças de postura corporal, a interação com imagens, os gestos, os movimentos de cabeça e as mudanças na direção do olhar) para compartilhar com os estudantes os conceitos de reprodução sexuada e assexuada. O referencial teórico-metodológico é desenvolvido com base nos conceitos oriundos da Teoria Multimodal da Semiótica Social, nas pesquisas de Adam Kendon sobre as funções dos gestos nas interações sociais e na Filosofia da Linguagem de Bakhtin. Os resultados mostram que o uso coordenado de diversos modos de comunicação foi essencial para o compartilhamento de significados, a reiteração dos papéis sociais assumidos pela professora e pelos estudantes em sala de aula, bem como para a construção de um discurso multimodal coerente sobre a reprodução sexuada. O esquema analítico e a minúcia requerida na transcrição das interações multimodais dão visibilidade a aspectos importantes da comunicação vivenciada pelos sujeitos da pesquisa. Sugerimos que esses resultados podem ajudar professores de ciências a tomar decisões sobre como selecionar e combinar diferentes recursos semióticos com o intuito de ampliar as oportunidades de aprendizagem dos estudantes. Implicações para a formação de professores são apontadas, com vistas a expandir o conhecimento sobre o potencial dos recursos comunicativos disponíveis nas salas de aula. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | COLTEC - COLEGIO TECNICO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4482/2966 |