"No meio do tudo e do nada", a ressignificação da escola a partir do olhar de jovens camponeses
| dc.creator | Patrícia Fernanda de Araújo | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-31T12:34:58Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:15:55Z | |
| dc.date.available | 2022-08-31T12:34:58Z | |
| dc.date.issued | 2020-03-02 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/44760 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Educação rural | |
| dc.subject | Educação do campo - Finalidades e objetivos | |
| dc.subject | Educação - Finalidades e objetivos | |
| dc.subject | Juventude rural - Motivação na educação | |
| dc.subject | Escolas rurais | |
| dc.subject | Governador Valadares (MG) - Educação rural | |
| dc.subject.other | Condição juvenil | |
| dc.subject.other | Jovens do campo | |
| dc.subject.other | Sentidos | |
| dc.subject.other | Escola | |
| dc.title | "No meio do tudo e do nada", a ressignificação da escola a partir do olhar de jovens camponeses | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor1 | Maria Amália de Almeida Cunha | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9453598248730847 | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8574136069582761 | |
| local.description.resumo | Esta pesquisa buscou entender os sentidos da escola para jovens do campo. Os principais sujeitos são jovens moradores de comunidades rurais dos municípios mineiros Governador Valadares e São Geraldo da Piedade. O objetivo do estudo foi compreender os sentidos atribuídos à escola por jovens secundaristas do ensino regular. O presente trabalho situa-se na intersecção entre Educação, Sociologia da Juventude e Sociologia das Desigualdades Sociais e Territoriais. Foi imperativo conhecer os sujeitos, os contextos sociais onde estavam inseridos e outros aspectos de suas vidas, como projetos futuros, expectativas, motivações, relações com o saber e suas articulações às práticas educacionais cotidianas. Optei, metodologicamente, pela abordagem de investigação qualitativa e pelos grupos de discussão como principal técnica para produzir os dados. Por meio dos depoimentos de cinco jovens estudantes do ensino médio, identifiquei e compreendi alguns indícios sobre os sentidos que eles atribuíam à escola: espaço de diálogo e socialização, lugar de projetos futuros e condição para “ser alguém na vida”. Nos grupos, os educandos narraram parte da sua história, compartilharam relatos sobre seus contextos familiares e relataram experiências associadas às condições juvenis vividas em comunidades rurais. Durante as discussões, também entraram em cena perspectivas e expectativas quanto ao desejo de mudança social e seus projetos de futuros. Concluí que pensar as juventudes do campo e suas relações com a escola requer o exercício de pensá-las no plural, de realçar suas diferenças e singularidades, além de compreender o território campesino como espaço onde os jovens constroem identidades, sentidos e significados. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência |