Práticas pedagógicas ligadas a construção do pensamento espacial na educação infantil

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dc.creatorEliane Ferreira Campos Vieira
dc.creatorMarcos Elias Sala
dc.creatorAndreza Regina dos Santos Marzagão
dc.date.accessioned2023-03-24T20:37:10Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:49:27Z
dc.date.available2023-03-24T20:37:10Z
dc.date.issued2020-12-22
dc.description.abstractThe present work presents the report of an experience that aimed to reflect on the possibilities and limitations of the construction of the spatial notion by children aged four and five in the 2019 school year at EMEI (Municipal School of Early Childhood Education) Jardim Leblon in Belo Horizonte /MG. Through the proposition of observing the possibilities of building spatial skills with children, the experimentation now proposed consisted of mobilizing aspects related to spatial reasoning through activities in the classroom for children to appropriate the concepts of laterality, space representation and visual perception. . Representation through drawing composes the study from the perspective of the student and his understanding of spatial thinking. Since students are in the first stage of Education, actions and activities were aimed at this stage. The construction of spatial notions in early childhood allows children to develop an understanding of the spaces in which they relate and live.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.issn1519-7883
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/51217
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofSobre Tudo
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectPercepção espacial nas crianças
dc.subjectEducação de crianças
dc.subjectDesenho infantil
dc.subjectPrática pedagógica
dc.subject.otherNoções espaciais
dc.subject.otherEducação infantil
dc.subject.otherEsquema corporal
dc.subject.otherDesenho
dc.titlePráticas pedagógicas ligadas a construção do pensamento espacial na educação infantil
dc.title.alternativePedagogical practices linked to the construction of spatial thinking in early childhood education
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage190
local.citation.issue2
local.citation.spage167
local.citation.volume11
local.description.resumoO presente trabalho traz o relato de uma experiência que teve como objetivo refletir sobre as possibilidades e limitações da construção da noção espacial pelas crianças de quatro e cinco anos no ano letivo de 2019 na EMEI (Escola Municipal de Educação Infantil) Jardim Leblon em Belo Horizonte/MG. Através da proposição de observar as possibilidades de construção de habilidades espaciais com crianças, a experimentação ora proposta consistiu em mobilizar aspectos relacionados ao raciocínio espacial através de atividades em sala de aula para as crianças se apropriarem dos conceitos de lateralidade, representação do espaço e percepção visual. A representação através do desenho compõe o estudo na perspectivada do aluno e da sua compreensão quanto ao pensamento espacial. Uma vez que os alunos se encontram na primeira etapa da Educação, as ações e as atividades foram voltadas para essa fase. A construção de noções espaciais na primeira infância permite que as crianças desenvolvam a compreensão dos espaços que em que ela se relaciona e vive.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8419-0064
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9943-0224
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4350-1633
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://ojs.sites.ufsc.br/index.php/sobretudo/article/view/4344

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