Produção científica brasileira nas interfaces educação especial e educação escolar indígena

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dc.creatorWashington Cesar Shoiti Nozu
dc.creatorKátia Pereira Petelin
dc.creatorMichele Aparecida de sá
dc.date.accessioned2025-02-07T18:28:51Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:37:22Z
dc.date.available2025-02-07T18:28:51Z
dc.date.issued2023-11-16
dc.description.abstractThe schooling of indigenous people with disabilities, autism spectrum disorders and high abilities/giftedness has been the target of research at the interfaces of Special Education and Indigenous School Education. This article aims to produce indicators of scientific production about the interfaces of Special Education and Indigenous School Education, based on Doctorate’stheses and Master's dissertations defended in Brazilian graduate programs. For this purpose, a bibliographical research was carried out using as database the Theses & Dissertations Catalog found at the site of the Brazilian Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel. After being selected, the dissertations and theses were submitted to a bibliometric analysis, from which were elaborated 12 indicators of scientific production on the subject. This study is expected to help researchers to achieve an overview of the important characteristics of the scientific production and also bring new clues for deepen the investigation of problems related to the interfaces of Special Education and Indigenous School Education.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.55028/pdres.v10i24.19008
dc.identifier.issn2358-1840
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/79762
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofPerspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação especial
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectPós-Graduação -- Educação
dc.subjectIndígenas -- Educação
dc.subject.otherEducação inclusiva
dc.subject.otherPós-Graduação Stricto Sensu
dc.subject.otherLevantamento Bibliográfico
dc.titleProdução científica brasileira nas interfaces educação especial e educação escolar indígena
dc.title.alternativeBrazilian scientific production and its interfaces with special education and indigenous school education
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage433
local.citation.issue24
local.citation.spage413
local.citation.volume10
local.description.resumoA escolarização de indígenas com deficiência, transtornos do espectro autista e altas habilidades/superdotação tem sido o alvo das pesquisas nas interfaces Educação Especial e Educação Escolar Indígena. Este artigo objetiva produzir indicadores da produção científica nas interfaces Educação Especial e Educação Escolar Indígena, tendo como base teses de Doutorado e dissertações de Mestrado defendidas em Programas de Pós-Graduação brasileiros. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica tendo como base de dados o Catálogo de Teses & Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Após selecionadas, as teses e dissertações foram submetidas à análise bibliométrica, a partir da qual foram elaborados 12 indicadores da produção científica sobre a temática. Espera-se que o estudo auxilie os pesquisadores com um panorama de importantes características da produção e, dessa forma, traga pistas para o aprofundamento investigativo de problemáticas relativas às interfaces da Educação Especial e da Educação Escolar Indígena.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1942-0390
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6540-0027
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8076-8383
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://periodicos.ufms.br/index.php/persdia/article/view/19008

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