Ensino superior privado: relação com o saber e reconstrução identitária
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Tese de doutorado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Anna Maria Salgueiro Caldeira
Bernard Charlot
Antonia Vitoria Soares Aranha
Maria Alice de Lima Gomes Nogueira
Bernard Charlot
Antonia Vitoria Soares Aranha
Maria Alice de Lima Gomes Nogueira
Resumo
O objeto desta tese é a relação com o saber de estudantes de cursos voltados para a formação docente do ensino superior privado comunitário, no contexto do fenômeno migratório característico do município de Governador Valadares MG. Os eixos teóricos propostos para análise desse objeto são a noção de identidade, a noção de relação com o saber, a noção de migração e o ensino superior privado. Os eixos empíricos através dos quais são apresentados os dados coletados são a relação com a universidade, a relação com a emigração e a posição social subjetiva. A análise dos dados inclui, como pressuposto metodológico, a compreensão das relações estabelecidas entre a pesquisadora e o objeto e os sujeitos de pesquisa. Conclui-se que a relação com o saber dos estudantes do ensino superior privado comunitário do município de Governador Valadares estabelece-se através de um processo de conquista de um espaço não tradicionalmente ocupado pelas pessoas de sua classe social, ainda que valorizado pela família. Na universidade é exigida uma forma de relação com o saber a relação acadêmica que difere da forma de relação com o saber que eles utilizam em sua atividade profissional. A construção dessa nova forma de relação com o saber passa pela aquisição da linguagem acadêmica e do domínio das atividades ligadas à produção científica e depende do estabelecimento, na universidade, da relação com o saber-objeto. Nesse processo, é importante a trajetória escolar anterior do estudante e o contexto da universidade na qual estuda.
Abstract
Cette thèse porte sur le rapport au savoir des étudiants des carrières de formation denseignants, dune université privée, dans le context de migration qui caractérise la ville de Governador Valadares MG. Les axes théoriques proposés pour lanalyse de ce sujet sont la notion didentité, la notion de rapport au savoir, la notion de migration et lenseignement universitaire privé au Brésil. Les axes empiriques qui organisent les resultats du travail de terrain sont le rapport à luniversité, le rapport à lémigration et la position social subjective. Lanalyse des donnés de recherche tient en compte, comme un choix méthodologique, de la compréhension des rapports établies entre lenquêteur et les enquetés. Le rapport au savoir des étudiants de luniversité privé de la ville de Governador Valadares est presenté comme un processus de conquête dun territoire qui nest pas usuellelment ocupé par les membres de leur classe social, malgré il soit valorizée par la famille. Luniversité demande une forme de rapport au savoir le rapport académique qui est différent du rapport demandé par le milieu professionnel. La construction de cette nouvelle forme de rapport au savoir exige laquisition du langage académique e le domaine des activités liées a la production scientifique et est dépendant du établissement, à luniversité, du rapport au savoir-objet. Dans ce processus, la trajectoire scolaire antérieur et le contexte de luniversité sont importants.
Assunto
Prática pedagógica, Ensino superior, Charlot, Bernard, Metodologia de estudo, Docência em formação, saberes pedagógicos
Palavras-chave
Formação docente, Ensino superior privado