A avaliação da aprendizagem sob perspectiva da gestão democrática

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dc.creatorAndrea Aparecida Resende Ferreira
dc.date.accessioned2019-08-09T13:27:33Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:41:35Z
dc.date.available2019-08-09T13:27:33Z
dc.date.issued2011-01-27
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9FBHN4
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectAlunos  Avaliação
dc.subjectRendimento escolar
dc.subjectGestão democrática
dc.subjectEscolas Organização e Administração
dc.subject.otherAvaliação
dc.subject.otherGestão democrática
dc.subject.otherAprendizagem
dc.subject.otherProjeto Político Pedagógico
dc.titleA avaliação da aprendizagem sob perspectiva da gestão democrática
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Marly Olívia Ribeiro e Silva
local.description.resumoEste trabalho investiga as relações entre a avaliação da aprendizagem e o trabalho do gestor de uma escola, mais especificamente, sobre a gestão da Escola Alice Cândida dos Santos, unidade pertencente à rede Municipal de Ensino, situada à Rua Geraldo Pinto do Amaral, s/nº, Bairro Romeu Duarte na cidade de Nova Serrana/MG. Discorre sobre A avaliação da aprendizagem sob perspectivas da gestão democrática, seus conceitos, as principais reflexões encontradas na literatura sobre educação, especialmente na Biblioteca Geral do Curso, bem como o entendimento da gestão escolar democrática e os principais elementos de um Projeto Político Pedagógico. Esta análise crítica e pormenorizada fundamenta-se em pesquisa bibliográfica, sobretudo na idéia de pesquisadores que defendem uma educação de qualidade. Ratifica-se, que não há possibilidade de transformar os rumos da educação, se a avaliação permanecer no bojo de um modelo tradicional e de uma pedagogia que não permita esse encaminhamento. A avaliação escolar, como instrumento tradutor de uma pedagogia que, por sua vez, é representativa de um modelo social, não pode mudar sua forma se continuar sendo vista e exercitada no âmago do mesmo corpo teórico-prático no qual está inserida. Tornam-se necessárias observações pautadas nos conceitos de qualidade em educação e nos principais aspectos da metodologia de um PPP - Projeto Político Pedagógico como um caminho para os gestores educacionais.
local.publisher.initialsUFMG

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