Gestão educacional e avaliação no contexto da pandemia da Covid-19

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dc.creatorSuzana dos Santos Gomes
dc.creatorMaria José Batista Pinto Flores
dc.creatorBenigna Maria de Oliveira
dc.creatorAndréa Rodrigues Motta
dc.date.accessioned2023-04-17T22:27:19Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:22:56Z
dc.date.available2023-04-17T22:27:19Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractIn the context of the covid-19 pandemic, universities adopted emergency remote teaching (ERT) as an alternative to ensure the continuity of educational process. This study shows results from a research that has investigated the ERT implementation process in a higher education public federal institution, identifying the monitoring and evaluation actions undertaken. Regarding methodology, this is a qualitative, exploratory case study. Results evidence that the pandemic has affected undergraduate courses. Teachers and students have undertaken new movements of knowledge appropriation and pedagogical relationship reconstruction.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26512/lc27202139048
dc.identifier.issn1981-0431
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/52106
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofLinhas Crí­ticas
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação (Superior)
dc.subjectGestão Escolar
dc.subjectAvaliação
dc.subject.otherEducação Superior
dc.subject.otherGestão Educacional
dc.subject.otherMonitoramento
dc.subject.otherAvaliação
dc.subject.otherEnsino Remoto Emergencial
dc.titleGestão educacional e avaliação no contexto da pandemia da Covid-19
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage23
local.citation.spage1
local.citation.volume27
local.description.resumoNo contexto da pandemia da covid-19, o Ensino Remoto Emergencial - ERE foi adotado pelas universidades como alternativa para garantir a continuidade do processo educacional. Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que investigou o processo de implementação do ERE em uma instituição de Educação Superior pública federal, identificando ações de monitoramento e avaliação. Quanto à metodologia, trata-se de um estudo de caso do tipo exploratório de abordagem qualitativa. Os resultados atestam que a pandemia da covid-19 promoveu impactos nos cursos de graduação. Com isso, docentes e estudantes empreenderam novos movimentos de apropriação do conhecimento e de reconstrução da relação pedagógica.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8660-1741
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5268-645X
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0924-0372
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1582-3785
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
local.publisher.departmentMED - DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/39048

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