Políticas educacionais no Brasil: análise sobre as diretrizes curriculares para cursos de educação física

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dc.creatorRodrigo de Oliveira Gomes
dc.creatorAdmir Soares de Almeida Júnior
dc.date.accessioned2022-03-22T22:02:23Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:17:35Z
dc.date.available2022-03-22T22:02:23Z
dc.date.issued2019-04
dc.description.abstractThis study aims to analyze the National Curricular Guidelines for undergraduate courses in Physical Education and the National Curricular Guidelines for Teacher Education Courses for Basic Education, in the hope of understanding the logic of formulation and implementation of these political instruments and their impacts on the dichotomization of the offer of the modalities: teacher training and bachelor courses. The researches were: bibliographical and documentary in a qualitative research approach. The documents used in the analysis were the opinions and instructions of the National Council of Education (CNE) through the Higher Education Board (CES) of the Ministry of Education (MEC), which deal with the particularities of higher education of teachers of Physical Education (Bachelor and Teachers formed). It was possible to record that the educational policy of higher education in Physical Education is forged by contradictory decisions. On the one hand it establishes the guarantee of the right to education with a humanistic and generalist characteristic, giving autonomy to the institutions to innovate their curricula, but on the other, it allows market conditions that segment the training in teacher courses and baccalaureate, generating legal uncertainty for the trainees and the graduates of the courses, devaluation of the degree and extolling in bachelor degree.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v26n2p47-65
dc.identifier.issn2178-2229
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/40337
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofCadernos de Pesquisa (UFMA)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectPolítica e educação
dc.subjectFormação profissional
dc.subjectProfessores de educação física
dc.subjectEducação física
dc.subject.otherPolítica educacional
dc.subject.otherFormação profissional
dc.subject.otherFormação de professores
dc.subject.otherEducação física
dc.titlePolíticas educacionais no Brasil: análise sobre as diretrizes curriculares para cursos de educação física
dc.title.alternativeEducational policies in Brazil: analysis of the curricular guidelines for physical education courses
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage65
local.citation.issue2
local.citation.spage47
local.citation.volume26
local.description.resumoEste estudo tem por objetivo analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física e as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Formação de Professores para a Educação Básica, na expectativa por compreender as lógicas de formulação e implementação destes instrumentos políticos e seus impactos na dicotomização da oferta das modalidades: licenciatura e bacharelado. Foram combinadas as pesquisas: bibliográfica e documental em uma abordagem qualitativa de investigação. Os documentos utilizados na análise foram os pareceres e resoluções do Conselho Nacional de Educação (CNE) via Câmara de Educação Superior (CES) do Ministério da Educação (MEC) que tratam sobre as particularidades da formação profissional em nível superior de professores de Educação Física (Bacharéis e licenciados). Para o tratamento dos dados foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. Foi possível constatar que a política educacional de formação superior em Educação Física está forjada por atos decisórios contraditórios. De um lado, estabelece a garantia do direito à educação com característica humanística e generalista dando autonomia às instituições inovarem seus currículos, mas de outro, permite condicionantes mercadológicos que segmentam a formação em licenciatura e bacharelado, o que gerou insegurança jurídica para os estagiários e egressos dos cursos, desvalorização da licenciatura e enaltecimento do bacharelado.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7489-4161
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentEEF - DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttp://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/11879

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