O teatro como ferramenta interventiva na escolarização de crianças com TEA
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O transtorno do espectro autista (TEA) é um transtorno do neurodesenvolvimento que acomete três principais áreas do desenvolvimento humano – a comunicação, interação social e comportamento restrito e repetitivo. Muitas são as ferramentas que podem auxiliar no processo de desenvolvimento e minimizar impactos, como por exemplo o teatro. Este pode trabalhar diferentes aspectos que auxiliam na prática cotidiana, acadêmica e social. Diante disso, o presente estudo tem por objetivo compreender como o teatro pode contribuir para o desenvolvimento escolar de crianças com TEA. Para tanto, foi realizado uma pesquisa qualitativa, com observação de aulas de teatro para crianças com diagnóstico fechado de TEA. Os resultados demonstraram que as aulas trabalham aspectos significativos que são acometidos no sujeito com esse diagnóstico, como por exemplo, alteração sensorial e interação social. As atividades foram lúdicas e despertaram a criatividade e a comunicação das crianças. Esses aspectos têm impacto direto na aprendizagem dos estudantes, que conseguem ampliar o repertório comunicacional, estabelecer vínculos com os pares, minimizar a sensibilidade sensorial e, consequentemente, trabalhar com outros recursos e materiais.
Abstract
Assunto
Educação básica, Educação especial, Transtorno do Espectro Autista, Teatro na educação
Palavras-chave
Alteração sensorial, Aprendizagem, TEA, Teatro
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