Políticas de formação de professores e regulação de cursos em Portugal e no Brasil
| dc.creator | Suzana Dos Santos Gomes | |
| dc.creator | Domingos Fernandes | |
| dc.creator | Sandra Zákia Sousa | |
| dc.date.accessioned | 2023-04-14T20:43:45Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:22:11Z | |
| dc.date.available | 2023-04-14T20:43:45Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Esta investigación estudió las políticas de formación inicial de docentes articuladas a las políticas de evaluación de curso implementadas en Portugal y Brasil en las últimas décadas. Se trata de una investigación descriptivo-analítica de abordaje cualitativo, cuya fuente de datos involucró revisión de literatura, investigación documental y entrevistas con profesores investigadores del área. Los resultados revelaron que la formación inicial docente se ha configurado de manera compleja en los dos países, en virtud de las políticas educacionales que se implantaron. De este modo la formación docente también ha sido considerada como una política esencial para el desarrollo de la calidad en los sistemas educacionales. | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.18222/eae.v32.8437 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/52013 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Estudos em Avaliação Educacional | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Política Educacional | |
| dc.subject | Avaliação Educacional | |
| dc.subject.other | Políticas educacionais | |
| dc.subject.other | Formação Inicial de professores | |
| dc.subject.other | Avaliação da educação | |
| dc.subject.other | Portugal | |
| dc.subject.other | Brasil | |
| dc.title | Políticas de formação de professores e regulação de cursos em Portugal e no Brasil | |
| dc.type | Artigo de periódico | |
| local.citation.epage | 25 | |
| local.citation.issue | 2021 | |
| local.citation.spage | 1 | |
| local.citation.volume | 32 | |
| local.description.resumo | Esta pesquisa investigou as políticas de formação inicial de professores articuladas às políticas de avaliação de curso implementadas em Portugal e no Brasil nas últimas décadas. Trata-se de uma pesquisa descritivo-analítica de abordagem qualitativa cuja fonte de dados envolveu revisão de literatura, pesquisa documental e entrevistas com professores pesquisadores da área. Os resultados revelaram que a formação inicial de professores tem se configurado de modo complexo nos dois países, em virtude das políticas educacionais efetivadas. Desse modo, a formação docente também foi considerada política essencial para o desenvolvimento da qualidade nos sistemas educacionais. | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-8660-1741 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-3713-6484 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-5171-8301 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/8437 |