Educação Inclusiva : vitórias e percalços de escolas estaduais Inclusivas de Minas Gerais
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
O trabalho apresentado resgata a questão da interação entre a escola e a família e, o papel do Estado na Gestão do Processo de Ensino e Aprendizagem das crianças portadoras de necessidades especiais. A família, enquanto espaço de orientação da identidade do indivíduo deve, juntamente com a escola, estabelecer uma parceria, a fim de contribuir no desenvolvimento integral da criança e do adolescente. Esse elo assegurará, em última instância, o pleno cumprimento da função social da escola. A relação - família e escola - proporciona ao estudante um equilíbrio emocional e educacional que possibilitará avanços em seu desenvolvimento cognitivo e crescimento na aprendizagem. O tema, “Interação Família e Escola no Processo de Ensino e Aprendizagem da Criança", já vem sendo abordado e analisado por artigos e pesquisas sobre Educação Especial. O objetivo deste artigo é analisar o envolvimento e os deveres da família e da escola, enquanto instituições de suma importância no desenvolvimento do estudante com necessidades especiais, evidenciando a importância da interação entre família e escola na vida educacional da criança deficiente.
Abstract
The work presented here addresses the issue of interaction between school and family and also
the role of the State in Managing the Teaching and Learning Process of children with special
needs. The family, as a space for guiding the individual's identity, must, together with the
school, establish a partnership in order to contribute to the integral development of children and
adolescents. This link will ultimately ensure the full fulfillment of the school’s social function.
The relationship - family and school - provides the student with an emotional and educational
balance that will enable advances in their cognitive development and growth in learning. The
theme, “Family and School Interaction in the Child's Teaching and Learning Process", has
already been addressed and analyzed by articles and research on Special Education. The
objective of this article is to analyze the involvement and duties of the family and school, while
institutions of paramount importance in the development of students with special needs,
highlighting the importance of interaction between family and school in the educational life of
disabled children.
Keywords: Public policy; inclusive education; Disabled students; Inclusion; deficiency;
training; accessibility
Assunto
Administração, Gestão Pública
Palavras-chave
Política pública, educação inclusiva, Estudantes com deficiência, Inclusão, deficiência, formação, acessibilidade