Ensino integrado dos sistemas orgânicos: proposta de uma abordagem investigativa em educação em saúde
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
As novas demandas sociais geram cada vez mais a necessidade de elaboração e
aplicação de estratégias didáticas motivadoras e contextualizadas para o
desenvolvimento de um estudante protagonista do próprio conhecimento, com
capacidade de argumentar científica e criticamente e de internalizar mudanças de
comportamentos, atitudes e hábitos individuais e coletivos saudáveis. O presente
estudo teve como objetivo geral elaborar e analisar a aplicação de uma sequência
didática investigativa (SDI) acerca da integração do corpo humano e saúde
desenvolvida à luz da aprendizagem significativa e aliada a espaço não formal de
educação. Esta pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida com 30 estudantes
do 3º ano do Ensino Médio de uma escola da Rede Pública do município de Belo
Horizonte, Minas Gerias, e contou com 3 etapas: 1. Elaboração e análise descritiva
da aplicação da SDI; 2. Análise da concepção dos estudantes, e 3. Análise da
percepção dos estudantes acerca da aplicação da SDI. Foi elaborada uma SDI com
uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) sobre o tema “A
influência do exercício físico no corpo humano”, contendo 8 momentos distribuídos
em 7 aulas regulares de 50 minutos, além de uma atividade extraclasse em um
laboratório de visitação “NEDUCOM” da Universidade Federal de Minas Gerais, no
ano de 2022. Por meio da interpretação de dados produzidos e coletados a partir da
aplicação das atividades da SDI e de questionários semiestruturados, foi possível
identificar que 26 estudantes concordaram plenamente com a afirmação: “Os sistemas
do corpo humano funcionam de maneira integrada”. Na análise descritiva da aplicação
da SDI realizada pela professora pesquisadora foi possível perceber, por meio dos
relatos, confecção de vídeos e mapas conceituais dos estudantes: entusiasmo dos
estudantes em sair do ensino tradicional; compreensão integrada dos conceitos
abordados pela temática; curiosidade despertada pelo contexto investigativo;
interesse em utilizar TDIC nas atividades e em buscar informações científicas para
explicar fenômenos vivenciados no dia a dia. Ao avaliar a percepção dos estudantes
em relação a SDI aplicada, 28 responderam afirmativamente sobre a questão “Você
gostou de participar das atividades da sequência didática investigativa? Por quê?”
sendo que 19 destes estudantes elencaram como principal motivo a aquisição de
conhecimento sobre o corpo humano. E 2 estudantes afirmaram não ter gostado das
atividades aplicadas, pois acharam trabalhosas e difíceis. Todos os estudantes
participantes do estudo relataram que a visita ao NEDUCOM contribuiu para sua
aprendizagem. Portanto, considera-se que a pesquisa oportunizou aos discentes uma
construção autônoma de conhecimento e entendimentos sobre conceitos importantes
da ciência no âmbito da educação em saúde e forneceu condições para aprendizagem
significativa.
Abstract
Assunto
Ensino - Biologia, Educação em saúde, Aprendizagem, Corpo humano, Pesquisa
Palavras-chave
Ensino por investigação, Educação em saúde, Corpo humano, Espaço não formal de educação, Aprendizagem significativa
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