A abordagem de reggio emilia e as artes visuais: possibilidades no contexto brasileiro

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dc.creatorCassia Aparecida de Oliveira Espósito
dc.date.accessioned2019-08-12T08:08:51Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:57:51Z
dc.date.available2019-08-12T08:08:51Z
dc.date.issued2012-07-14
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/VRNS-9NJEJD
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectEducação pre-escolar
dc.subjectArte Estudo e ensino
dc.subject.otherArtes visuais
dc.subject.otherReggio Emilia
dc.subject.otherEducação Infantil
dc.titleA abordagem de reggio emilia e as artes visuais: possibilidades no contexto brasileiro
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Jose Simoes de Almeida Junior
local.description.resumoO trabalho em questão tem por objetivo a reflexão acerca da prática pedagógica dentro de uma instituição pública de Educação Infantil de Belo Horizonte a partir do uso da Arte visual como estratégia pedagógica que busca favorecer a interação e a socialização de crianças entre três e quatro anos de idade, estabelecendo, nesse processo, conexões com a abordagem de Reggio Emilia. O projeto tem seu ponto de partida na discussão da centralidade da arte no processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto foram elaboradas atividades artísticas fundamentadas nas observações feitas em Reggio Emilia e trazidas para o contexto brasileiro. Foram elas: desenho, pintura e colagem. Posterior a cada ação realizou-se análise dos dados registrados por meio de diário de campo, fotografias e rodas de conversa. Como resultados, concluiu-se a dificuldade do processo de centralidade da arte na estrutura da escola brasileira no processo de ensino e aprendizagem.
local.publisher.initialsUFMG

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