O uso de atividades investigativas como estratégia de ensino: o ciclo da água e seus estados físicos

Bruna Paula da Silva de Moraes

O uso de atividades investigativas como estratégia de ensino: o ciclo da água e seus estados físicos

dc.creator	Bruna Paula da Silva de Moraes
dc.date.accessioned	2019-08-13T13:39:47Z
dc.date.accessioned	2025-09-08T22:58:27Z
dc.date.available	2019-08-13T13:39:47Z
dc.date.issued	2013-02-23
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/1843/BUBD-9GHFMX
dc.language	Português
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.rights	Acesso Aberto
dc.subject	Educação
dc.subject	Ciclo hidrologico
dc.subject	Ciência Estudo e ensino
dc.subject.other	CTS
dc.subject.other	Ciclo da água
dc.subject.other	Ensino de Ciências por Investigação
dc.subject.other	Estados físicos da água
dc.title	O uso de atividades investigativas como estratégia de ensino: o ciclo da água e seus estados físicos
dc.type	Monografia de especialização
local.contributor.advisor1	Joao Paulino Vale Barbosa
local.description.resumo	A educação brasileira, especialmente a área de Ciências, está vivenciando um processo de mudanças significativas, entre as quais se destacam as novas propostas de ação pedagógica, entre elas o ensino de Ciências por investigação e a abordagem CTS no ensino de Ciências. O presente trabalho é uma pesquisa de campo e teve como finalidade investigar a influência e a importância das atividades de investigação na aprendizagem de tópicos de Ciências, utilizadas como estratégias de ensino no conteúdo específico do ciclo da água e seus estados físicos. A água é um recurso natural importante e indispensável a todos os seres vivos do planeta, razão pela qual é um tema recorrente nos textos dos livros didáticos de ciências. A partir disso, o estudo procurou situar o nível de conhecimento dos alunos, tendo como foco as seguintes questões: Os alunos entendem como funciona o ciclo da água? Conhecem bem os estados físicos da água e como ocorre a passagem de um estado para o outro? Sabem como relacionar os estados físicos da água com o seu ciclo? Além disso, a atitude investigativa que sustenta a atividade pedagógica desenvolvida proporcionou as condições para que os alunos pudessem refletir sobre as alterações que vêm ocorrendo no ciclo da água, devido à intervenção humana, despertando a consciência para a necessidade de mudanças de hábitos na escola e em casa. Este trabalho permitiu também uma reflexão sobre a importância da transformação da prática docente, na qual, os professores e a escola de um modo geral devem estar abertos a novas estratégias de ensino, garantindo aos alunos uma educação de qualidade, que desenvolva o pensamento, tornando-os críticos, politizados e participativos. Os resultados do trabalho que desenvolvi como professora e como pesquisadora são bastante animadores e mostram que o uso de atividades investigativas pode ser uma estratégia de ensino bem sucedida no ensino das Ciências Naturais.
local.publisher.initials	UFMG

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