A avaliação escolar como instrumento de gestão democrática

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dc.creatorJacqueline Santos Pinheiro Pereira de Carvalho
dc.date.accessioned2019-08-14T15:03:40Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:58:33Z
dc.date.available2019-08-14T15:03:40Z
dc.date.issued2011-01-29
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9EKK38
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectAvaliação educacional
dc.subjectEducação
dc.subjectEscolas  Organização e administração
dc.subject.otherAvaliação
dc.subject.otherObjetivos
dc.subject.otherAprendizagem
dc.subject.otherReflexão
dc.titleA avaliação escolar como instrumento de gestão democrática
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Renato Lopes dos Santos
local.description.resumoO presente trabalho faz uma análise crítica sobre as diversas formas de Avaliação aplicadas na Escola Municipal José Norberto de Andrade. Com base no Projeto Político-Pedagógico, define algumas modalidades de avaliação mais usadas e as contextualiza na escola em questão. Aponta os diversos parâmetros da Avaliação Escolar, dependendo da finalidade para a qual se destina, destacando a interdependência existente entre elas. Apresenta a importância da Avaliação Institucional como forma de se conhecer a aprendizagem que ali ocorre ciente de que essa depende diretamente de tudo o que a instituição pode oferecer. A Avaliação de Sistema vem apontar de forma ampla aspectos relevantes da instituição, se apresentando ora satisfatórios ora desejáveis. Acentua que focar a avaliação como ação diagnóstica e não como um fim em si mesma é atitude responsável que reflete uma visão de futuro da Gestão. Situa a avaliação como instrumento de medida que visa, sobretudo, a reflexão sobre a eficácia das ações implementadas na instituição que merecerão (ou não) ser (re)planejadas quando as mesmas não atingem os objetivos pré-estabelecidos. Finaliza classificando como madura e compromissada com a Educação de qualidade a Gestão que norteia democraticamente seu trabalho em avaliações continuadas, buscando sempre a clareza dos objetivos da instituição, definindo e (re)definindo ações para alcançá-los.
local.publisher.initialsUFMG

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