Proposta de atividade investigativa articulada à visita ao zoológico como estratégia para o ensino de ciências
| dc.creator | Renata Vieira Saraiva | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-09T12:57:54Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:59:11Z | |
| dc.date.available | 2019-08-09T12:57:54Z | |
| dc.date.issued | 2013-02-23 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/BUOS-9AJKHS | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Ciência Estudo e ensino | |
| dc.subject | Jardins zoológicos | |
| dc.subject.other | Educação formal | |
| dc.subject.other | Ensino investigativo | |
| dc.subject.other | Zoológicos | |
| dc.subject.other | Espaço não formal | |
| dc.title | Proposta de atividade investigativa articulada à visita ao zoológico como estratégia para o ensino de ciências | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Elaine Soares Franca | |
| local.description.resumo | O trabalho discorre sobre a educação formal em espaço não formal de ensino utilizando como estratégia o ensino de ciências por meio de atividades investigativas. Espaços não formais de ensino como o Zoológico apresentam um grande potencial pedagógico que oferece recursos didáticos para o aprendizado de conceitos científicos. O ensino por investigação permite uma mudança na dinâmica do processo de ensino, valorizando a participação do aluno, que se torna não apenas um receptor do conhecimento, mas, sobretudo, um construtor do próprio conhecimento. A abordagem investigativa repensa o currículo escolar tradicional, que deixa o acúmulo de conteúdos e conceitos prontos, passando a ser um currículo em que o aluno participa como construtordo conteúdo. Assim, o objetivo desse trabalho é propor uma atividadeinvestigativa sobre animais ameaçados de extinção utilizando espaço não formal de ensino como o Zoológico. | |
| local.publisher.initials | UFMG |
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